重点：知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。 难点：会选择自己擅长的方式（如语言、图画）定性描述物体的位置。 五、教学时间： 一课时。 六、教学过程： （一）导入新课：
同学们都喜欢做游戏吗？喜欢做什么游戏？ （三） 学习新课： 1、进行蒙眼游戏。
今天这节课，我们也来做个游戏，游戏的名称叫“蒙眼游戏”。
布置场景：把课桌根据教室大小围成一个四边形或圆形，供学生游戏使用。 老师站在桌子中央，谁愿意到这里和老师共同做这个游戏？ 你现在开始摸你周围的同学，看能不能摸到？ 2、描述人的位置。
其他同学能说出自己的位置吗？ 同学们描述自己的位置。
我们再来做一个游戏。老师这里有几张写有同学姓名的纸条，请一名同学任意抽取一张，描述一下纸条上这位同学的位置，其他同学猜一猜他描述的是谁的位置。
同学参与游戏。
同学们真棒。现在，你们能说出老师的具体位置吗？并说出理由。 教师小结。
同学们描述得都很好，看来，描述一个人位置的方法是多种多样的。 3、描述物体的位置。
同学们能确定自己、同学和老师的位置了，你能描述校园里某个物体的位置吗？请同学们走出教室，站在走廊上，选定自己喜欢的一个物体，描述它在哪里。 学生走出教室，选定物体，描述位置。 我们是怎样描述物体位置的？ 我是参照周围的物体来描述的。
为什么我们描述自己或物体的位置时，有不同的说法？ 学生讨论。
学生汇报讨论结果。
描述物体位置时，由于参照物体不同，所以描述方法就不同。要说清一个物体的位置，需要相对于另一个物体的位置来确定。
课前大家已经对学校周围的一些景物做了调查，现在请你以学校为参照物，描述学校周围一些景物的位置。 4、自由活动。
同学们能用语言来描述物体的位置，你能用画笔描述它们的位置吗？ 学生用画笔来描述物体的位置。 谁来介绍一下你们描述的是什么物体。 学生踊跃描述所画物体的位置。
老师觉得同学们都很了不起，我这里也有一张图，你们能确定图上物体的位置吗？
（课件出示社区景物图） 学生回答。
能告诉老师，你是怎么确定方向的吗？
我看到图上标出了方向。上边是北，下边是南，左边是西，右边是东。 在生活中，我们常需要说明物体的位置，通过游戏，我们知道了：一个物体的位置需要通过周围其它物体的位置来确定。 5、课堂评价：
同学们对自己在这堂课上的表现满意吗？请将课前发给你们的表格拿出来，回顾一下你在课堂上的表现，给自己一个正确的评价。 ★★★ ★★ ★ 我的兴趣 我的辨别能力 我的问题 6、拓展活动：
老师这里也有几个问题，请看大屏幕。
课件出示：（1）怎样确定轮船在大海中的位置？（2）如何确定人在沙漠中的位置？（3）在夜晚，怎样确定天上星星的位置？ 七、板书设计： 4、我在哪里
确定位置：东、西、南、北 八、课后札记：
第五课 猜猜我是谁 一、教材分析：
本课是从学生的生活经验“每个人的说话声音都是不同的，人们能根据声音判断发声物体”出发而编写的。教科书通过游戏的形式，让学生根据声音辨别人和物体，感受声音里面有科学，初步掌握声音辨别人和物体的方法。 二、教学目标：
1、通过仔细听熟悉的声音，能发现和提出问题，并想办法解决。 2、有乐于发现周围事物奥秘的欲望，乐于合作与交流。
3、知道每个人说话的声音是不同的，每个物体发出的声音也是不同的，并能根据熟悉的声音来判断发音的物体。 三、教学准备： 各种乐器。
各种与声音有关的课件：动物的叫声，车辆的鸣笛声等。 四、教学重难点：
重点：通过仔细听熟悉的声音，能发现和提出问题，并想办法解决。
难点：知道每个人说话的声音是不同的，每个物体发出的声音也是不同的，并能根据熟悉的声音来判断发音的物体。 五、教学时间： 一课时。
六、教学过程： （一）导入新课：
同学们，我们来做个游戏，游戏的名字叫猜猜我是谁？ （二）学习新课： 1、猜猜我是谁。 （1） 介绍规则。
这个游戏就是要让学生根据听到的声音猜出发出声音的是谁。所以咱们要先把一位同学的眼睛蒙起来，其他同学可以说一句话，也可以唱一两句歌，还可以朗诵几句诗，看他能不能割据声音猜出你的名字，咱们来看看谁猜得又快又准。 （2） 做游戏。 ①猜同学们的声音。 ②猜歌星的声音。 2、猜猜它是谁。 （1） 引入游戏。
同学们在刚才的游戏中表现得都不错。如果让物体发出声音，你能猜出它是什么物体发出的吗？
老师这儿有很多物体，小组领到后，先要认识一下这些物体，然后轮流把眼睛蒙起来，其他的同学分别让物体发出声音，看他能不能根据物体的声音猜出物体的名字。 （2） 小组游戏。 （3） 汇报交流。 （4） 猜乐器的声音。
老师放一段音乐，咱们来听听这是什么乐器来演奏的。看哪位同学能听出来。 ①二胡 ②古筝 ③钢琴
（5）教师小结：不同的物体发出的声音不同，可以根据不同的声音来辨别不同的人和物体。
（6）听自然界的声音。
风声、雨声、雷声、水声、鸟叫声、羊叫声、狗叫声。 （7）让学生了解认识物体的其他方法。
教师讲解：认识物体的方法很多，听声音辨别物体只是其中的一种方法，我们可以看一看、摸一摸、还可以闻一闻。 3、引导学生提出问题，并尝试解决问题。 （1）引导学生提出问题。
教师：刚才在游戏中，同学们 表现得都很好，你还有什么问题吗？ （3） 尝试解决问题。
教师：你们提的问题的确值得研究，你们谁能解释一下？
这些同学敢于大胆地猜想，值得我们大家学习，要想解决这些问题，你有什么方法？
4、声音的应用。 （1） 科学应用。 （2） 生活中的应用。 （3） 制作乐器。 5、课堂评价：
这节课同学们表现得都很好，让我们来做个课堂评价吧！表格中有三项评价内容：我的兴趣、我的辨别能力、我的问题。三颗星表示非常满意，两颗星表示比较满意，一颗星表示还可以。根据你自己的情况，在相应的栏里填上你喜欢的符号，可以打上对号；可以画上五角星，还可以画一朵小红花。 学生评价。 6、教师总结：
老师觉得同学们表现得都很好，在游戏中学到了不同的人发出的声音不同，不同的物体发出的声音也不同。还可以根据不同声音来判断不同的物体、不同的人，而且我们还了解到根据声音判断人和物体，只是认识事物的一种方法，还可以利用看、摸、闻等多种方法去认识人和物体。 7、作业设计：
仔细倾听自然界的声音，看它们是哪些物体发出的，并描述一下。 七、板书设计：