最新人教部编版七至九年级历史全册知识考点汇编
最新人教部编版七年级历史上册知识考点汇总
第一单元 中华文明的起源（原始社会） 第1课 祖国境内的远古居民 距今 分布 名称 发现地 文化遗存 主要生活技能 地位 年代 区域 两颗门齿化石 我国境内元谋云南 约170长江 已经会制造工具， 粗糙石器和炭已知最早人 元谋县 万年 流域 知道用火（天然火） 屑 的人类。 能够制造和使用工约70北京北京 一个头盖骨化黄河 具已经会使用天然—20人 周口店 石 流域 火 万年 （还能管理火） ▲注意：北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。
第2课 原始的农耕生活 发现地距今年名称 分布区域 主要生活技能 地位或成就 点 代 我国是世界上最河姆渡遗浙江余约七千种植水稻；住着干栏早种植水稻的国长江流域 址 姚 年 式的房子；P8图 家[来源:学#科#网] 种植粟；能制造色彩陕西西约五六鲜艳的彩陶；住着半我国是世界上最半坡遗址 黄河流域 安 千年 地穴式房屋；P9图早种植粟的国家 [来源:Z。xx。k.Com] ▲注意：居住不同样式的房屋是由不同的自然环境决定的，这说明：人类不仅
能认识自然环境，而且能和自然环境和谐相处了。 定居生活是因为原始农耕的出现。
第3课 华夏之祖
炎帝和黄帝的传说——（黄帝又称轩辕）
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炎帝和 黄帝[来源:学_科_网Z_X_X_K] ▲注意：公元前2070年，禹建立夏朝，都城在阳城，这是我国历史上第一个王朝。禹既是原始社会的最后一位部落首领，又是第一个奴隶制国家夏朝的国王。
第二单元 国家的产生和社会的变革（奴隶社会）（先秦时期）
第4课 夏、商、西周的兴亡
1．夏朝、商朝、西周三代的更替 暴 君 朝 代 建立时间 公元前2070年 公元前1600年 公元前1046年 建立者 都 城 （末代国王） 桀 统治者的暴政必然导致其统治的灭亡。“得道多助，失道寡助”。得民心者得天下。 启 示 距今时间 分布流域 主要事迹 备注[来源:学科网] 约四五千年 黄帝部落联合炎帝部落，在黄河流域涿鹿一战中大败蚩尤。炎帝、著名的部黄帝部落结成联盟，形成日落首领 后的华夏族（汉族前身）。 黄帝被后世尊称为“人文初祖”；至今，海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”。 夏朝 商朝 （殷朝） 西周 禹 阳城 盘庚时迁都殷 汤 纣 周武王 镐京 周厉王 ▲注意：禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王。从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
2．西周的分封制 西周的分封目的 内 容 实 质 作 用 周天子把土地和平民、奴隶，分给维护奴西周通过分封制，为了亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸隶主阶开发了边远地区，巩固侯必须服从周天子的命令，向天子级的利加强了统治，成为统治 交纳贡品，平时镇守疆土，战时带益 一个强盛的国家。 最新人教部编版七至九年级历史全册知识考点汇编
制 兵随从天子作战。 ▲注意：①分封制的特点是以血缘为纽带，官职为世袭。②西周的分封制与春秋战国的纷争，③秦始皇实行郡县制，分封制随之结束。④汉朝又兼采之，与分封制不完全相同。
第5课 灿烂的青铜文明
▲注意：农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
第6课 春秋战国的纷争
春秋争霸和战国七雄（东周分为春秋和战国两个时期：春秋是我国奴隶社会的瓦解时期；战国是我国封建社会的形成时期。） 1.背景：春秋时期，诸侯不再听从周天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。 2.著名的霸主：齐桓公（第一个霸主）、晋文公、楚庄王等。 春秋争霸 3.重要战役：城濮之战 4.影响：争霸战争给社会带来种种灾难；但在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现一些疆域较大的国家，有利于统一局面的形成。 发展历程 原始社会 末期 夏朝 商朝 特征 代表 青铜器出现 青铜器种类逐渐增多 青 铜 工 艺 成 就 是我国青铜文化的灿烂商朝时，著名的青铜器有：世界现存时期，青铜器生产规模最大的青铜器—司母戊鼎和造型奇大，品种多，工艺精美。 特的四羊方尊。 我国西南地区的成都平青铜器种类更加丰富，与商周同期，原盛行一种独特的青铜文化（“三星大量用于祭祀。 堆”文化：青铜立人像、青铜面具、青铜神树）。 西周 1.战国七雄：战国时，形成了齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（东南西北到中央）七雄并立的局面。（P33图） 战国七雄 2.重要战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。 3.结果：战国末期，强大的秦国不断通过战争，兼并了东方各国的土最新人教部编版七至九年级历史全册知识考点汇编
地。 ▲注意：①齐桓公成为春秋时期第一个霸主（管仲相齐）。②城濮之战：晋楚双方，与晋文公相关的成语是退避三舍；与楚庄王有关的成语是问鼎中原和一鸣惊人。③三家分晋（赵、魏、韩）。④战国时期的成语有围魏救赵、纸上谈兵等。
第7课 大变革的时代
1．都江堰 名称 时期 国家 主持修建者 地区 评价 备注 闻名世界的防洪灌溉工秦国蜀郡岷江“始知李太守，都江堰 战国 秦国 程，成都平原成为天府太守李冰 中游 伯禹亦不如”。 之国。
2．商鞅变法 背景 春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，出现了地主阶级和农民阶级。 目的 新兴地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。 ，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。 开始 公元前356年（公元前四世纪中期）国家承认土地私有，允许 自由买卖。 奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。根主要 据军功大小授予爵位和田内容 宅，废除没有军功的旧贵族的特权。 建立县制，由国君直接派官吏治理。 理 解 内 容 确立封建土地所有制，奠定封建制度的基础。 奖励耕：提高农民生产积极性，促进封建经济发展。 奖励战：军队战斗力不断加强，也触犯了旧贵族的利益。 废除了分封制，加强了中央集权制，对后世影响最大。 它是一场地主阶段改革；使秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展作用 成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。 所有符合历史发展趋势的改革或者变法，是推动社会进步的重要推动力量，启示 是社会发展的重要动力。 理解：商鞅变法的目的和效果，既反映了新兴地主阶级发展封建经济和确立封建统治的需要，又促进了封建经济的发展和封建统治的确立。对战国时期注意 的社会转折起到促进（催化）作用，商鞅变法的目的和效果达到高度统一。 中国封建制度确立的方式是：变法（改革）
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第8—9课 中华文化的勃兴（一）（二）（特征是勃兴）
甲骨文 时期 名 称 性 质 意 义 或 影 响 商朝人刻写在龟甲或已经具备汉字结构的我国有文字可考的甲骨文 商朝 兽骨上的文字，被称为基本形式，是一种比较历史，从商朝开始。 “甲骨文”。 成熟的文字。 ▲注意：商朝的甲骨文、秦朝的小篆和隶书；埃及的象形文字、西亚苏美尔人
的楔形文字。
孔子和老子 代表人 时期／国别 所创学派 孔子 春秋晚期，鲁国人 儒家学派 ①政治思想：提出“仁”的学说；主张“爱人”，反对苛政和任意刑杀。 ②教育思想（成就）：①兴办私学，广收门徒；（有教无类）②教学方法：注意“因材施教”；③学习主要主张 方法：教育学生要有老老实实的学习态度；（“知之为知之，不知为不知”）要谦虚好学；（“知之为知之，不知为不知”）要时常复习学过的知识。（“温故而知新”） 由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论。 孔子是大思想家、大教育家。孔子的学说（儒家学说）成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。 儒家思想的现实意义：有利于构建和谐社会。①有道教尊老子为教主，利于社会稳定；②有利于人际关系的改善；③有利称他为“太上老君”。 于建设社会主义精神文明。 老子 春秋晚期，楚国人 道家学派 一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。 他的学说记录在《道德经》里 影响 备注
“百家争鸣” 背春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟需解决，各学派纷纷著书立说，发景 表意见，并相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。