《厄运打不垮的信念》第二课时教学设计
一、复习引入：
1、师：同学们，今天咱们继续学习第20课《厄运打不垮的信念》。先来回顾一下这篇课文的几个字词语。一起来齐读吧！课件1 2、师：同学们，你们能把这几组词串连起来说说课文的主要内容吗？ 师：非常感谢，你给我们重温了课文的主要内容。同学们，抓关键词不仅可以帮助我们概括课文内容，还能帮助我们理解课文内容，在学习课文时也不妨试着用上这种方法。 二、学习课文，明确“信念”：
师：关于《国榷》，书中有这样一句话：
1、同学们，都发现了这句话中用了一组数据，20多年的奋斗，可见谈迁坚持不懈,为了编写《国榷》，他奉献了自己宝贵的青春年华；6次修改，可见谈迁精益求精；50多岁，可见《国榷》凝集了谈迁毕生的心血；400多万字，可见《国榷》是名副其实的“鸿篇巨制”。 2、师：同学们，看来数字也是有生命的。让我们带着自己的理解，读好这句话，尤其读好这些充满感情的数字。
3、著书的艰辛，又岂是这几句话所能概括的，其中的不堪、屈辱，生活的贫困又岂是我们所能想象的。所以当这部可以流传千古的鸿篇巨制著成时，谈迁心中的喜悦可想而知。你能用一些四字词描述谈迁此刻的喜悦吗？ （欣喜若狂、喜出望外、手舞足蹈） 三、品读课文，了解“厄运”：
1、师：文中还有一句写《国榷》的句子？课件3 师：同样名字的一部《国榷》，怎么会写了两次？这中间究竟发生了些什么？（请默读课文第二小节，寻找答案）
师：读好的同学，请用姿势向我示意。讨论交流：（1）谈迁为什么要写两次《国榷》？（2）小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗？他实际上偷走的什么？）
2、师：是啊，天有不测风云，二十多年的心血一夜之间全部（都没有了啊），这就是文中所说的【化为乌有】。这种灾难．这种打击对年近六旬．体弱多病的谈迁来说真是——你能用四字词语来形容吗？（痛不欲生、灭顶之灾、晴天霹雳、飞来横祸、祸从天降） 3、厄运给谈迁带来了巨大的打击，文中这样写道：课件4 （1）、他茶饭不思，思什么？，他夜难安寝，辗转反侧，又在想什么呢？（生：想《国榷》，想编《国榷》时的艰辛）
（2）、眼泪在不停地流淌，心在不断地滴血，这是一种撕心裂肺的痛，这种痛刻骨铭心。这一切，谈迁的家人、亲朋好友都看在眼里，疼在心上。课件5
（3）谈迁抬起头来，望着眼前年迈的母亲、贤惠的妻子、多年的挚友，流着泪说：课件6出示
4、想着想着，谈迁不禁老泪纵横！所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了。同学们， 当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真正的英雄，当生活遇到狂风暴雨的时候，真正的英雄方能显现出男儿的本色。谈迁在遭受如此厄运之后，他垮下了吗？他消沉了吗？他放弃了吗？是的，他没有。课件7于是，他很快——又
回到了——下定决心——（让我们怀着崇敬的心情一起来读第二自然段的最后一句话吧！）
（1）是什么使谈迁从痛苦中挣脱出来，又是什么使他下决心从头再来？（信念）这是怎样的信念啊？（坚不可摧、矢志不渝、坚定不移、厄运打不垮的信念 ）
（2）（音乐起）从头撰写，谈何容易！此时的谈迁已是一个年近花甲，体弱多病的老人了。课件8出示：
（3）但是，谈迁的回答令所有人折服，他是这样说的——（指名说：只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。） 5、是啊！他坚信“只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”正是凭着这种厄运打不垮的信念，谈迁再次开始编写《国榷》。 四、研读课文，体会厄运打不垮的信念：
1、经过四年的努力，一部新的《国榷》诞生了。课件9出示： 2、为了比原先的那部更加翔实、精彩，谈迁付出了艰辛的努力！同学们让我们把心沉下去，默读课文第3自然段，想一想：300多年前，生命走上最后光阴的谈迁，你感动的地方，划一划，并在旁边写出自己的感受。一个词，一句话都行。
3、令你最感动的是哪一幅画面呢？指名交流，相机出示句子：课件10出示：
（1）生：从“四处”“广泛”“亲自”这些词语中我们看到了谈迁忙碌的身影。
（2）是啊，为了使这部书更加完备、准备，谈迁“四处寻访、
搜集考察”。据史书记载：顺治十年（1653年），60岁的他，携第二稿远赴北京。在北京两年半内的时间里，他走访了170多位明朝遗臣、故旧，搜集明朝遗闻以及有关史实，并实地考察历史遗迹，对文稿加以补充、修订。我们可以想象在这些时间里，他会遇到多少困难和挫折。然而，再多的困难也压不垮他，因为他心中始终有着一个坚定的信念，那就是—（立志要编写一部飞翔实可信的明史），多么令人敬佩的老人啊！
课件11出示：谈谈自己的感悟。你能从文字中读到他的那份信念吗？ （1）“一袭破衫”可以体会到他生活艰苦。“扑面而来的风沙” （环境恶劣）（2）“终日奔波” （忙碌劳累）“面对孤灯”（独自一人很孤独，每天工作到深夜）全身心的投入，呕心历血（3）“奋笔疾书” （他抓紧分分秒秒编写《国榷》）
（4）师点拨语：因为有了信念，他不怕生活艰苦，条件恶劣；因为有了信念，他不怕奔波劳累，风沙扑面；因为有了信念，他不怕孤单寂寞，年老体弱；因为有了信念，他敢与命运作抗争；因为有了信念，他敢与时间进行赛跑；因为有了信念，他终于又一次完成了《国榷》。 （5）联系课文说说你仿佛看到了什么？课件12
出示情景，想象画面 （音乐〈二泉映月〉）一位衣衫褴褛的老人，在瑟瑟的寒风中，在漫天的风沙中艰难地行走，年老体弱的他，犹如暴风雨中的一株小草，饿了，啃一口随身带着的干粮；渴了，喝有一口道旁的泉水；累了，找一背风处，瘫倒在地稍作喘息。短暂的休息后，又是勇敢的前行。狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因
为他心中有着一个坚定的信念。
4、师：不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”，再多的困难都压不倒谈迁，再大的厄运都打不垮谈迁，终于，经过几年的奋斗，新的《国榷》诞生了。此时此刻，他的心情又怎样呢？你能用一些四字词语来形容吗？【生：老泪纵横、热泪盈眶】 让我们带着这种心情再来读读这句话：
5、出示《国榷》图，你是如何理解“名垂青史”的？板书：名垂青史 谈迁为什么能名垂青史呢？你觉得谈迁名垂青史仅仅是因为他编写出一部不可多得的明史巨著——《国榷》吗？(板书：一部巨著 战胜厄运)
（1）他编写了明史巨著《国榷》，为后人留下了宝贵的历史资料。 （2）他与厄运抗争的坚定信念，在困难面前永不屈服的精神将永远载入史册。） 6、同学们，谈迁编写《国榷》的故事学完了 。我想大家已经被谈迁那种执著顽强的精神所打动。此时此刻，当你面对这部沾满泪水与汗水的明史巨著，当你面对年老体弱．两鬓斑白的谈迁，你想说些什么？（可以对谈迁说，可以对自己说，也可以对自己的亲人朋友说） 7、是啊！谈迁留下了一部史学巨著，更留下了在厄运面前永不放弃的精神。难怪作者蒋光宇读了谈迁的故事之后会如此感慨地说 ：课件13
（1）师：齐读课文最后一节，谁来说说，这句话给你什么启示？（2）指名说
8、谈迁是可敬的，他没有被厄运打垮，因为他心中有着一个坚定的
信念。因为他敢于从头再来。让我们怀着厄运打不垮的信念，和着《从头再来》的歌声一起朗诵这首送给谈迁的小诗吧！课件13出示 9、读着谈迁的事老师的脑海中浮现出这样一些名字：贝多芬、海伦.凯勒、霍金、司马迁、张海迪、桑兰??他们虽然来自不同的国家，生活在不同的年代，但是他们都和谈迁一样遭受了厄运的打击，也都和谈迁一样有着厄运打不垮的信念。凭着这份信念，他们让生命之花开得格外绚烂。课件14
五、 总结全文.
同学们，信念是黑夜里的一盏明灯，照亮我们前进的道路；信念是沙漠中的一股清泉，滋润我们干渴的心灵；信念是大海上的一座灯塔，指引我们航行的方向??大地可以因为四季而改变色彩，江河可以因为山势而改变走向，只有信念不可动摇。让我们从小就树立坚定的信念，让我们的人生时时处处充满希望之光！ ——再读