句“空山不见人”之意。作者采用造型手法，生动地表现了深山幽谷中百鸟争鸣的美丽景象。全曲共分五段，另有一个引子和尾声。引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。这是怀着喜悦心情的“人”的形象体现，大有“空山不见人，但闻人语响”的意境。 4.提问，乐曲是用什么乐器演奏的？ 5.介绍二胡演奏家刘天华。
（补充：刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。） （二）、欣赏《飞驰的雄鹰》
1.故事导入：秘鲁民族英雄阿达瓦尔帕抵抗外敌、宁死不屈的英雄事迹 2.介绍排箫
3．聆听乐曲：对比聆听A、B主题，感受异同（情绪、速度、节奏等） （1）分段聆听：
A主题，学生可用双臂表现飞翔。
B主题，学生不仅用双臂表现飞翔，更可以加入步伐，随着音乐向前走，表现B音乐所蕴含的内在力量。 问：你能听出来是什么乐器吗？（排箫）学生感受排箫的音色 4.教师介绍排箫
返回主页关闭飞驰的雄鹰空山鸟语返回主页关闭飞驰的雄鹰空山鸟语排箫是古老的编管乐器，是把长短不等的竹管按长短顺序编排成一列，有无底、封底两种，分别叫作“洞箫”和“底箫”。大型的排箫哨管多达二十余根。这种古老的乐器是与古希腊神话中的牧神潘（Pan）的传说相关，又称为潘笛，在南美一些国家，一般由牧羊人吹奏。罗马尼亚排箫竖笛练习（六）牧场上的家蓝天白云（排箫独奏）秘鲁民歌黄锦炎谷文娴译配牧场上的家蓝天白云答案竖笛练习（六）排箫的音色：纯美自然，宛若风的声音。乐曲的情绪：沉思和怀念。因为有排箫吹奏的传统，所以被称为“排箫之国”。飞驰的雄鹰返回乐曲相关资源 5.完整聆听乐曲，请学生划旋律线
返回主页关闭飞驰的雄鹰空山鸟语（排箫独奏）简线谱转换牧场上的家蓝天白云竖笛练习（六）飞驰的雄鹰 6.拓展延伸；
返回主页关闭飞驰的雄鹰空山鸟语牧场上的家蓝天白云竖笛练习（六）相关资源
第三课时
教学内容 教学目标 翔。
2.创设情境使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 1. 重难点 弱起小节的演唱 2.有感情的演唱歌曲 教具多媒体课件等 教学过程 （一）、情境导入:
教师指着窗外，问：你们看到了什么？（蓝天、白云、小鸟...）导入新课《蓝天白云》。 （二）、新课教学：
飞驰的雄鹰空山鸟语唱《蓝天白云》
1.学唱《蓝天白云》，让学生在层层深入的音乐实践中自然地感受小鸟在蓝天自由自在的飞
返回主页关闭（童声齐唱）朱晓明词任嘉冀曲牧场上的家蓝天白云竖笛练习（六）范唱伴奏 1.聆听歌曲:
（1）初听，感受歌曲情绪
（2）复听，歌曲唱了些什么内容？找出歌曲中旋律相似或相同的乐句
简线谱转换返回主页关闭飞驰的雄鹰空山鸟语演唱形找式找唱旋一律唱中。相同或相似的乐句，用不同的力度和牧场上的家蓝天白云竖笛练习（六）范唱伴奏 （3）教师范唱，找出歌曲中的音乐记号（重音记号、连线、反复跳跃记号） 2.解决难点：
（1）教师提醒学生弱起小节的演唱 （2）学生跟琴哼唱 （3）完整演唱
简线谱转换返回主页关闭飞驰的雄鹰空山鸟语标记红色的乐段老师唱，标记蓝色的乐段学生唱。牧场上的家蓝天白云竖笛练习（六）范唱伴奏 （三）处理歌曲：教师从歌词上激发学生的情绪，促使学生有感情的演唱歌曲 （四）创编歌曲：
小组讨论：你可以为歌曲加入哪些声势伴奏？
简线谱转换返回主页关闭飞驰的雄鹰空山鸟语牧场上的家蓝天白云竖笛练习（六）范唱伴奏 第四课时
教学过程
一、组织教学：师生问好。 二、复习本单元歌曲
1．有表情地演唱《牧场上的家》、《蓝天白云》
2．以唱、奏、舞等形式分组合作表演歌曲《牧场上的家》
引导学生表演设计时，注意各类人数比例，以唱为主，奏为辅，舞次之。 3.加入打击乐器为歌曲伴奏。
三、对比听辨下面音乐作品《飞驰的雄鹰》《空山鸟语》的速度与情绪，并说说速度与音乐情绪表现之间的关系。
1．听辨两首乐曲片段。 2．说说速度与情绪之间的关系。
3．说说两个片段曲名、演奏乐器、音色、速度、情绪的特点。 四、竖笛练习
1.听竖笛示范吹奏，生看歌谱 2.分析歌曲，找出相同或相似旋律。 3.先教学视唱歌谱，把握歌曲节奏
4.先学习相同相似旋律，再学习旋律不同的乐句。 五、小结本单元学习情况，下课。