【每日一练】
1.在中国近代教育史上，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是( )。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
2.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件充分反映社会政治经济影响和制约着( )。 A.教育的领导权 B.受教育权的分配 C.教育发展的规模和速度 D.教育目的
3.我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育的阶段依据的( )制度。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸学制
4.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了( )。
A.教育无目的论 B.个人本位论的教育目的观
C.社会本位论的教育目的观 D.效能主义的教育目的
5.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是( )。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 6.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的核心观点可概括为有技能的人的资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益，这一观点深刻的说明着( )。
A.教育的经济功能 B.教育的文化功能 C.教育的自然功能 D.教育的道德功能
7.欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型。西德等欧洲国家的学制属于( )。 A.单轨制 B.中间型学制 C.双轨制 D.分支型学制
8.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )。
A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 9.从形态上看，我国现行的学校教育制度是( )。 A.单轨学制 B.双规学制 C.分支型学制 D.综合型学制
10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有( )。
A.历史性 B.永恒性 C.普遍性 D.相对独立性
【每日一练】
1.在中国近代教育史上，基本消除受教育权上的性别差异，规定小学可以男女同校的学制是( )。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
2.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件充分反映社会政治经济影响和制约着( )。 A.教育的领导权 B.受教育权的分配 C.教育发展的规模和速度 D.教育目的
3.我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育的阶段依据的( )制度。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸学制
4.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了( )。
A.教育无目的论 B.个人本位论的教育目的观
C.社会本位论的教育目的观 D.效能主义的教育目的
5.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是( )。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 6.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的核心观点可概括为有技能的人的资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益，这一观点深刻的说明着( )。
A.教育的经济功能 B.教育的文化功能 C.教育的自然功能 D.教育的道德功能
7.欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型。西德等欧洲国家的学制属于( )。 A.单轨制 B.中间型学制 C.双轨制 D.分支型学制
8.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )。
A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 9.从形态上看，我国现行的学校教育制度是( )。 A.单轨学制 B.双规学制 C.分支型学制 D.综合型学制
10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有( )。
A.历史性 B.永恒性 C.普遍性 D.相对独立性