《树立正确的消费观》教学案例
——一则以生活为基础的教学案例及思考
龙山中学 邹露云
【教学设计思路】
坚持三维目标的有机统一，坚持学法和教法的统一
1、理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。
2、贯彻主体和主导的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。采用问题探究式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。
3、贯彻教学多感官共同参与的原则。通过创设一定的情景，运用多媒体手段，活跃课堂气氛，增强视听效果。遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。
4．从本框的地位和内容要求来看：本框是第三课教学的落脚点，也是为了体现第一单元的引领和导入作用，需要从最贴近我们生活的经济现象——消费切入。同时本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则，而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。如量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。
【教学目标分析】 1、知识目标：
（1）通过教学使学生识记的知识：四种主要的消费心理
（2）通过教学使学生理解的知识：怎样看待和评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义
（3）通过教学使学生能运用所学的知识联系实际的问题：根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算是一个理智的消费者。
2、能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。
3、情感态度价值观目标：
通过本课的学习，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。使学生树立环保和绿色消费的理念。针对今天环境污染等问题，引导树立可持续发展，人与自然和谐互动等观念，从小做起，从我做起，关心人类社会的可持续发展。使学生养成适度消费、量入为出、避免盲从以及勤俭节约、艰苦奋斗等消费观念，使学生成为理性的消费者。
【教学重点、难点分析】
1．树立正确的消费观，这是本框的教学重点。学习理论是为了指导实践。让学生了解
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和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义
2．树立正确的消费观，又是本框的教学难点。由于这一教学内容涉及“适度消费”、“艰苦奋斗”等问题的理解，学生在认识和理解这些问题时会有不同的想法，因此，这一内容在教学中又有一定的难度。
3．消费心理对消费行为的影响，是本框的又一教学难点。人的消费行为受到客观因素的影响，同时也受到消费者消费心理的影响。这是理解消费者行为的基本理论，所以，把这一问题作为一个难点。
【教学对象分析】
经过前面对影响消费的因素、消费的类型及消费结构知识的学习，学生已经逐步培养了辩证思维能力，具备了一定的发现问题和解决问题的能力。学生通过自身的生活体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的社会知识也为本课作了必要的知识准备。 对于学生的正确的消费观，有待进一步提高，结合社会热点和身边的实际对消费心理和行为进行分析的能力急需加强。
【教法】
主体参与（讨论、探究）的课堂教学法；比较分析法；启发式教学法 【学法】
问卷调查法，探究性学习法，自主学习，合作学习，理论联系实际法 【教学过程设计】
课前准备:问卷调查中学生的消费观 一、 导入
多媒体展示课前学生准备的中学生消费观问卷调查结果（图）导入新课:调查表明:现代中学生的消费存在许多误区,树立正确的消费观十分必要 展示:树立正确的消费观 二、 讲授新课
讨论：中学生的这些消费行为是由什么样的消费心理引发的? 学生归纳，教师展示: 1. 消费心理面面观
（1）从众心理引发的消费 （2）求异心理引发的消费 （3）攀比心理引发的消费 （4）求实心理引发的消费
合作探究一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价（有利、有弊），态度？ 师：把学生分成四组，以小组为单位进行讨论，充分发表自己的意见，并确定一位同学代表小组谈谈自己的观点，完成表格！
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表现 从众心理 引发的消费 求异心理 引发的消费 攀比心理 引发的消费 求实心理 引发的消费 特点 利弊 态度 经过学生讨论，小组代表争先发言，在教师的启发、引导下完成了这个表格。展示： 表现 从众心理 特点 仿效性 利弊 态度 引发的消费 重复性 求异心理 盲目性 健康的从众心理可带动某一具体问题具体分析， 产业发展； 盲目从众不可取。 反之会误导经济良性发展，对 个人生活不利。 与众不同、展现个性，推动新工艺和新产适当求异可行， 标新立异 品的出现； 引发的消费 过分标新立异，不值得代价大，社会不一定认可。 提倡。 攀比心理 夸耀性 不实用， 对个人生活不利。 不健康的心理， 不值得提倡。 理智的消费， 值得提倡。 引发的消费 盲目性 求实心理 讲究实惠 有利的， 对个人和社会都有好处。 引发的消费 教师小结：上面我们明白了常见的四种消费心理所引发的消费。这四种心理并不是独立
地影响着我们的消费，它们常常是共同影响人的消费行为。只不过可能在某种消费行为中某一消费心理的作用更突出、表现得更鲜明。正由于消费心理对自己、 他人及社会有重要影响，因此，在消费时更要注重培养健康的消费心理，使我们的消费向合理、健康、文明的方向发展，做一个理智的消费者。
展示：
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2、做理智的消费者 合作探究：
小华的父母都是政府工作人员。最近他们家有了新房，圆了全家人多年的梦想。现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。
情景一
小华：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。 爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。
妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢！哪还有余钱买这买那的。
爸爸：哦！
小华：欠这么多啊？那我们为什么又要贷款买房呢？
问题1、小华和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时反映了什么消费心理？会给他们家庭带来什么影响？
问题2、小华家贷款购房的行为，你是如何理解的？ 让学生分组讨论，然后派代表发言（略） 教师总结：
1、量入为出，适度消费
（1）含义：量入为出，适度消费就是要求人们在自己的经济承受能力之内进行消费。 （2）理解：①消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。（不超前消费） ②在自己的经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费。否则，于国于家不利。（不滞后消费） 贷款消费：当前收入稳定，对未来收入持乐观态度。只要一个人当前贷款数量不超过自己将来的偿还能力，依然是适度消费。
情景二
妻子：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。 丈夫：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。
小华：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。 丈夫：那我们家要怎么装修好啊？
问题1、小华和他父母在装修款式上是一种什么消费心理？ 问题2、你给他们家出出主意，应该怎么装修？ 让学生分组讨论，然后派代表发言（略）
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教师总结：
2、避免盲从，理性消费
在消费过程中应注意避免跟风随大流；情绪化消费；只重物质消费，忽视精神消费。 情景三
小华：爸，我们新房旁边怎么有好多塑料饭盒？ 爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。
小华：我们国家现在不是有规定不准使用塑料饭盒？ 爸爸：可现实生活中很多人都使用它啊！ 小华：那是他们还不清楚它的危害。 爸爸：这饭盒还有危害啊？ 问题1、你知道白色垃圾的危害吗？ 问题2、请为解决“白色污染”出谋划策 让学生分组讨论，然后派代表发言（略）
教师总结：白色污染不利于“环境友好型”社会的建设。会污染环境，浪费资源，也不利于“资源节约型”社会的建设。
成份：从塑料的组成来看，聚丙烯、聚乙烯、聚苯乙烯和聚氯乙烯均由碳氢元素组成。而汽油、柴油等紧缺资源也是由碳氢元素组成，只不过分子量较小。
变废为宝：把这几类塑料隔绝空气加热至高温，使之裂解，把裂解物质进行分馏，可制得汽油和柴油。（据统计： 1吨塑料可以提炼汽油700公斤） 通过科学的方法可以变白色污染为白色资源。
3、保护环境、绿色消费
绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。
具体体现和要求：“５Ｒ”节约资源，减少污染绿色生活，环保选购重复使用，多次利用分类回收，循环再生保护环境，万物共存。
问题1、在我们的日常生活中，有哪些行为违背了绿色消费原则？ 问题2、在这5个R中，有几个R是我们中学生力所能及的？
通过这两问，加强学生树立环保和绿色消费的理念。针对今天环境污染等问题，引导树立可持续发展，人与自然和谐互动等观念，从小做起，从我做起，关心人类社会的可持续发展。
情景四：
小华：爸爸，我们搬了新家，去饭店庆祝一下吧。
爸爸：好啊。不过这次要少点些菜，上次剩太多了， 多浪费。
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