青岛版一年级上册
谁的手儿巧 ——认识图形
教学内容：
青岛版小学数学一年级上册第六单元认识图形87-89页 学情分析：
学生在日常生活中对于立体图形已经有了感性认识，但学生的动手操作能力不强，空间想象能力较差，要帮助学生在活动中初步建立空间观念，并让学生感受数学与实际生活的联系。 教学目标：
1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；
2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。 教学重、难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。 教具学具准备：
课件；78袋四种图形的学具；机器猫及图形教具；图形卡；涂色卡、激励卡片。 教学过程：
一、 创设情境（拼搭，初步感知形状的不同）
1、师：老师带来一首儿歌名字叫《搭积木》，送给大家，好听吗？ 2、 这里面还有用特殊的积木拼搭的作品，请大家一起欣赏。
3、师：你们想不想用用面前的积木物体来拼一拼、搭一搭？ 生：想。
师：不过老师有几个要求：第一，每个小组共同完成一件作品，先在小组内商量一下拼搭什么，再动手拼搭；第二，做一个有心的孩子，看一看在拼搭的过程中会遇到什么困难或发现什么问题； 第三，拼搭完要马上做好，比一比哪个小组拼搭得又快又好。行不行？请同学们开始吧！ （学生小组内拼搭，师巡视指导。) 4、展示一组作品。
师：各个小组都已经拼搭完了，谁来介绍一下自己小组的作品？
师：我想问问这个小组，你们在拼搭时，为什么要把这个易拉罐这样放呢？ 生：下面是平的，能站住定住。
师：如果把它横着放呢？ 师：为什么不把球放上面呢？（生：太圆了容易