单元整体备课教案
主题 轻叩诗歌的大门 “轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、单家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生元可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到内借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也容可以提供。诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔分写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、析 超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。 语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进学丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写情作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。学生在五年级已开分展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性析 学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集教并按一定标准给诗歌分类。 学2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 目3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 标 4．能写简单的活动总结。 教学重点： 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能教搜集并按一定标准给诗歌分类。 学2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的重情感。 难 教学难点： 点 1．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 2．能写简单的活动总结。 课时分配 本组教材共用：13课时 单元准备指导课：1课时 重点导学课：10课时 单元主题活动课：1课时 单元双向评价：1课时 单元准备 浏览本组教材，讨论和制订活动计划。浏览中要明确可以开展哪些活动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候使用等。活动计划是使活动有序开展的前提。在五年级的学习中，学生已经有了制订活动计划的基础，所以，更可以让学生按小组去做。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵会这三项必学内容和一项选学内容的活动时间，确定小组成员的分工。 第六单元合作准备教学设计
单元主题 轻叩诗歌的大门 课型 合作准备指导课 “轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活单元 动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和内容 童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生分析 可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 单元 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的教学 情感。 目标 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4．能写简单的活动总结。 教学重点：1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2．能诵读诗歌，大体把单元教学握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 重、难点 教学难点：1．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。2．能写简单的活动总结。 单元段 次与课 见单元整体备课编案 时分配 调整与准备过程 补充 情境铺垫——整体感知——目标渗透——设计学习方案——行动准备 （一）情境铺垫。 （二）整体感知。 引导学生以多种形式浏览、速读、小组合作读??读整单元教材内容，引导学生谈谈对本组教学内容的整体感受。 （三）目标渗透。 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4．能写简单的活动总结。 课题 轻叩诗歌的大门 课型 重点导学课 教材简析 “轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4．能写简单的活动总结。 教学目标 教学重点难点 课前准备 教学重点：1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 教学难点：1．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。2．能写简单的活动总结。 搜集诗歌、诗人的简介、诗歌的相关资料 诗歌的分类：按时间分、按内容分 资料袋 板书设计 教学反思 教 学 过 程 （四）设计方案。 在初步了解了单元整组内容，感知了单元目标后，教师引导学生讨论：在这个单元的学习中我们怎样走进本次综合性学习？学生热烈讨论后，师生可以共同设计“轻叩诗歌的大门”系列学习活动：学几篇选自阅读材料中的作品；积累出自名家的名品诗词；并进行比赛。 （五）行动准备。 1、引导学生讨论围绕“轻叩诗歌的大门”专题系列活动可以分组搜集哪些资料：（1）文字资料：搜集诗歌和诗人故事；；（2）图书资料：有诗歌的图书。 2、引导学生讨论怎样记录整理搜集的材料，同时，提示小组长要随时记录本组同学这个过程中的表现。 （六）、小结。 调整与补充 课 后 反 思
备课时间： 年 月 日
第（1 ）课时 授课时间： 月 日 星期： 课时 制定活动计划 任务 教 学 预 设 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌??你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。 二、合作讨论，制订活动计划 1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果） 3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。 4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。 [要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？] 5．明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂哪些要求。 学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
随笔