讨论群众疾苦的权利、向英王请愿的权利，是殖民地人民的天赋权利。
——第一届大陆会议《殖民地权利宣言》(1774年)
材料二 13个主权国家既彼此争斗，又一起同联邦首脑斗，必然会很快地同归于尽。可是，如果我们能制定出一部充满活力的开明的宪法，实行严格的相互钳制和相互监督，我们就完全有可能一定程度上恢复我们的尊严和举足轻重的地位。
——华盛顿·欧文《华盛顿传》
(1)指出材料一所述宣言与《独立宣言》对美洲政治属性认识的差异。结合所学知识，分析出现上述差异的原因。
(2)材料二所述独立后的美国政治局面，是如何通过“充满活力的开明的宪法”改变的？
[答案] (1)差异：前者是殖民地；后者是独立国家。原因：前者对宗主国英国存在幻想；后者幻想破灭，走上独立战争道路。
(2)改变：改邦联制为联邦制；确立三权分立体制。
[解析] 本题主要考查美国近代的民主思想与实践的历程。第(1)问，其“差异”依据材料信息和《独立宣言》的内容进行对比回答。“差异的原因”要结合美国人对英国殖民统治的认识变化来思考。第(2)问，要结合美国独立后的形势考虑。独立后初期，美国既面临着在一个大国建立民主制度、防止独裁的任务，又面临着邦联制带来的弊端要解决。《1787年宪法》通过建立联邦制和三权分立制很好地解决了这两大难题。
30．T2[2012·海南卷] 近代社会的民主思想与实践
材料一 1907年，梁启超在日本组织立宪团体致闻社，创办《政论》杂志，发表了致闻社宣言书，其中提出，“无国会之国，则责任政府终古不成立；责任政府不成立，则政体终古不脱于专制”。鉴于目前的政治状况，“君主代政府负责任之结果，一方面使政府有所诿卸，而政治未从改良；一方面使君主丛怨于人民，而国本将生摇动”。
——摘编自《辛亥革命前十年间时论选集》 材料二 各省谘议员多数北上，集议如何进行立宪之法??其第三次请愿书中，措词则甚激昂??系谓政府如再不允所请，则吾辈将倡革命矣。更不料清延因此震怒，立下明谕，勒令代表等出京还里。各代表闻此乱命，亦极愤怒，即夕约集报馆中，秘议“同人各返本省，向谘议局报告清延政治绝望，吾辈公决秘谋革命，并即以各谘议局中之同志为革命之干部人员。若日后遇有可以发难之问题，则各省同志即竭力响应援助起义独立”。
——摘自丁文江编《梁任公先生年谱长编初稿》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出20世纪初立宪派的政治主张及其产生的历史背景。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，评价立宪派在推翻清朝统治中的作用。 30．[答案] (1)主张：反对封建专制，实行君主立宪，建立国会和责任制政府。 背景：清政府“新政”和“预备立宪”；立宪派与革命党论战。
(2)宣传资产阶级民主制度，推动了民主潮流高涨；领导立宪运动，为推翻清朝专制统治创造了有利的政治条件；在宣传斗争中具有妥协性。
[解析] 本题考查维新变法。第(1)问注意看清题意，是“政治主张”，主要从君主立宪反对专制制度角度作答；历史背景从“新政”和“论战”两个角度根据基础知识作答。第(2)问既要看到其积极性，又要看到其局限性；积极性从宣传民主制度，推动民主运动及为推翻清朝统治创造有利政治条件角度作答，局限性从立宪派的妥协性角度作答。
T2[2012·课标全国卷] 近代社会的民主思想与实践
材料一 第三十条 训政时期由中国国民党全国代表大会代表国民大会行使中央统治权。中国国民党全国代表大会闭会时，其职权由中国国民党中央执行委员会行使之。
第七十二条 国民政府设主席一人、委员若干人，由中国国民党中央执行委员会选任，委员名额以法律定之。
——摘自《中华民国训政时期约法》(1931年6月) 材料二 中国国民党在国民大会未举行以前，为准备实施宪政起见，修改国民政府组织法??
(二)国民政府委员由国民政府主席就中国国民党内外人士选任之。
(三)国民政府委员会为政府之最高国务机关。 附注：
(一)国民政府主席提请选任各党派人士为国府委员时，由各党派自行提名，但主席不同意时，由各该党派另提人选。
(三)国府委员名额之半，由国民党人员充任，其余半数，由其他各党派及社会贤达充任，其分配另行商定。
——摘自《政协会关于政府组织问题的协议》 (1946年1月28日)
(1)根据指出材料一、二中有关国民政府组织方面规定的不同之处。
[答案] (1)以宪法形式规定国民党全国代表大会代行国民大会职权，国民政府委员全部以国民党人充任；以各党派政治协商形式确认国民政府委员会为最高国务机关，国民政府委员中国民党人和党外人士各占一半。
[解析] 解答第(1)问，直接阅读材料，概括有关国民政府组织方面规定的不同之处即可。 (2)结合所学知识，分析材料一、二中关于国民政府组织方面规定的实质变化及其主要原因。
[答案] (2)实质变化：改变国民党一党独裁，建立各党派联合政府。
原因：抗日战争胜利，国共两党力量对比变化；中共争取和平民主的努力与国内民主运动高涨；国际因素制约。
[解析] 第(2)问首先在明确变化的基础上，分析其变化实质应从阶级属性角度把握；分析原因要从1946年的时代背景出发，从抗战后的形势、国共力量对比、民主力量的壮大、中共争取和平民主的努力、二战后的世界形势等角度分析。
36．T2[2012·山东卷] 近代社会的民主思想与实践
以下是选自1911年11月2日《神州日报》的一段文字。阅读材料，回答问题。
救亡之策，惟泯汉满，和革党，调新旧，速建联邦共和大国。??务乞亿兆同胞，军民一心，速迎天机，各守公法，速建共和立宪国。袁世凯资格，适于总统，外论亦协，方不可折入满洲，存帝自扰。
——《伦敦华侨致全国同胞电》
(1)据材料，概括指出伦敦华侨支持袁世凯为临时大总统的理由。
(2)结合史实，说明伦敦华侨建立“共和立宪国”的愿望是否真正得以实现。
36．[答案] (1)他们认为袁世凯做临时大总统，有利于调和矛盾，稳定局势，有利于推翻帝制，实现民主共和，可以避免外国干涉。
(2)没有真正实现。
袁世凯践踏民主，实行独裁，中华民国名存实亡；(或答出两条具体史实也可) 袁世凯取消共和，复辟帝制。
[解析] 本题主要考查武昌起义后中国面临的形势和建立民主制度的艰辛历程。第(1)问，关键是能够理解材料第一层描述的形势、任务来理解第二层中“支持袁世凯为临时大总统的理由”。第一层的意思是说，武昌起义后，中国面临着救亡图存、缓和各种社会矛盾和建立民主共和国的任务。而第二层意思是说，袁世凯做临时大总统，有利于这些问题的解决。经过这样解读，问题就迎刃而解了。第(2)问，要结合袁世凯上台之后“反民主”的所作所为，来思考“共和立宪国”的愿望没能够真正实现的原因。
37．A2、C2、T2、T4[2012·重庆卷] 留学生在国家发展和国际交往中做出了独特的贡献。阅读材料，回答问题。
材料一 留学生享受唐政府的优待。为了照顾外国和其他民族的学生，特设宾贡科，考中者称宾贡进士。宾贡进士以新罗、大食、渤海等国的留学生为多。宾贡进士在唐朝可入仕做官，如新罗留学生崔致远十八岁考中进士，后在唐淮南节度使军中任职。各国入唐学生对国际交往起了巨大的推动作用。他们在长安招聘人才，交结其他国家使节，搜集或出资购买书籍，特别是他们将学习、了解的唐文化与典章制度传播于各国，从而更增加了盛唐气象的国际色彩。
——摘编自任士英《盛唐气象》
材料二 玻利瓦尔在书信中写道：“我被送到欧洲学习??我研究过洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等人。”玻利瓦尔研究者比拉认为：“近代法国作家和哲学家的作品给了他以最坚实的文化知识。孟德斯鸠的作品主要给玻利瓦尔以思想上的启迪，而卢梭的著作则引起他感情上的共鸣。”玻利瓦尔访问意大利期间，到蒙特萨克罗远足，想到罗马的光辉和贫困，激动得脸色骤变，宣誓要为美洲的独立献身。可以说，这就是解放者诞生的时刻。
——摘编自[委内瑞拉]奥古斯托·米哈雷斯《解放者》 材料三 戊戌变法失败后，中国先进的知识分子纷纷东渡日本，重新探索救国真理。1901年，邹容离开重庆前往日本。到日本后，邹容一面勤奋地学习西方资产阶级革命时期的理论和历史，如《民约论》《法国革命史》等书；一面积极投身于孙中山领导的民主革命斗争。在日本期间，他还写成《革命军》一书初稿，回国后以“革命军中马前卒”署名出版。章太炎为之作序，称许《革命军》为“义师先声”。
——摘编自周勇主编《重庆通史》等
(1)根据材料一，概括入唐留学生增加唐朝国际色彩的表现。结合所学知识，说明新罗在教育和科技方面受到唐朝哪些影响。
(2)根据材料二，回答玻利瓦尔的思想来源和奋斗目标。结合所学知识，归纳玻利瓦尔作为“解放者”的巨大贡献。
(3)根据材料三，概括邹容在日本留学期间的活动，并结合所学知识，分析邹容等留学生所传播的革命思想在中国近代资产阶级民主革命中的作用。
(4)简要说明在社会主义现代化建设新时期，应如何发挥留学归国人才的积极作用。 37．[答案] (1)入唐留学生来自多国；宾贡进士在唐朝入仕做官；推动了国际交往；将唐文化与典章制度传播于各国。设立国学，教授儒学；从唐朝引入茶种、雕版印刷术和制瓷、制铜技艺。
(2)欧洲启蒙思想；争取美洲的独立。领导了西属南美独立运动，推翻了西班牙在南美的封建殖民统治，建立了一系列新兴国家。
(3)学习西方资产阶级革命的理论、历史；投身民主革命斗争；著《革命军》。为以后革命军的兴起制造了舆论；为建立资产阶级革命政党作了思想准备。
(4)略。
[解析] 第(1)问考查唐朝时期留学生和唐朝对周边国家文化的影响。答题时要紧扣材料、归纳概括，主要从留学生来源广泛、留学生可以在唐入朝为官、将唐文化传播到各国等方面组织答案。新罗受唐朝的影响应抓住“教育”和“科技”两方面，结合教材主干知识回答即可。第(2)问第一小问考查玻利瓦尔思想的来源及奋斗目标。从“我研究过洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等人”和“孟德斯鸠的作品主要给玻利瓦尔以思想上的启迪，而卢梭的著作则引起他感情上的共鸣”可知，玻利瓦尔的思想来源于欧洲的启蒙思想；由“宣誓要为美洲的独立献身”可知，玻利瓦尔的目标是立志驱逐殖民者、争取美洲独立。第二小问要求回答玻利瓦尔在反抗外来侵略方面的贡献，结合教材知识回答，要注意整合、归纳。第(3)问考查邹容留学历程和对民主革命的贡献。由题干材料可知，邹容在日本主要是学习西方的资产阶级革命理论和参加孙中山领导的革命活动。邹容等留学生的思想影响结合辛亥革命的进程来回答，其思想唤起人们对资产阶级革命的认同，为革命政党的建立奠定了思想基础。第(4)问主要从史论结合、以史为鉴的角度回答，主要联系当前的社会主义建设，充分调动人们建设祖国、促进祖国统一等角度来回答。
T3选修3 20世纪的战争与和平
22．T3[2012·全国卷] 1941年6月，英国首相丘吉尔在得知纳粹德国进攻苏联后说，“如果希特勒入侵地狱，我也会在下院为恶魔说几句好话”。这反映出丘吉尔( )
A．愿意承担绥靖政策失败的责任 B．希望尽快开辟第二战场
C．认为支持苏联符合英国利益 D．力主建立反法西斯同盟
22．C [解析] 本题考查第二次世界大战的相关问题。解题的关键在于结合时代背景，来理解丘吉尔所说话的含义。丘吉尔本人是一个坚定的反社会主义分子，在十月革命时期，就坚决主张干涉俄国革命，但在此时却采取了支持苏联的立场，并在与罗斯福总统的共同努力下，最终促成了世界反法西斯同盟的形成。这说明在外交领域，外交政策是为国家利益服务的。德国入侵苏联后，德国成为英国和苏联的共同敌人，一定程度地支持苏联是对英国有利的，故本题选C项。丘吉尔并不主张绥靖政策，A项不正确；开辟第二战场发生于1944年，B项不正确；题干材料没有涉及建立反法西斯同盟，D项不正确。
10．T3[2012·天津卷] 1940年12月底，罗斯福在一次广播谈话中说：“美国不能用缩进被窝、蒙头大睡的办法回避危险或对危险的害怕”，“必须成为民主国家伟大兵工厂”。随后不久，美国( )
A．通过了新的《中立法》 B．通过了《租借法》
C．与英国共同发表《大西洋宪章》 D．参与签署《联合国家宣言》
10．B [解析] 本题主要考查二战前后美国对外政策的调整。注意题干提供的信息“1940年12月底??随后不久”和“必须成为民主国家伟大兵工厂”，后者表明准备向其他反法西斯国家提供援助。据此判断，应该指的是1941年3月通过的《租借法》，故选B项。通过新《中立法》是1939年11月、1941年8月签署《大西洋宪章》、1942年签署《联合国家宣言》，这些均不符合题意，排除A、C、D三项。
22．T3[2012·浙江卷] 下边漫画提供了极丰富的历史信息，其中不能读出的是( )
A．“霸王行动”开始，欧洲第二战场开辟 B．盟军登陆西西里岛，墨索里尼政府垮台
C．被困于突尼斯的德意军队投降，北非战事结束 D．斯大林格勒保卫战和库尔斯克战役沉重打击德军
22．A [解析] 本题考查第二次世界大战的局势。从图中时间看，是1943年，欧洲第二战场的开辟是1944年，故本题选A。北非战事结束是在1943年5月，紧接着1943年7月，盟军在西西里岛登陆；斯大林格勒战役是在1943年2月结束的；库尔斯克战役是1943年7月开始的。
21．T3[2012·重庆卷] 在1919年巴黎和会上，主要战胜国经过几个月的讨价还价，最后签订了对德和约。和约签订前，德国曾试图对该和约作有利于本国的修改，但遭拒绝，因此不得不( )
①承认奥地利独立并不得与其合并 ②实行普遍义务兵役制 ③接受美英等国对其实行分区占领 ④支付协约国大量赔款
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
21．B [解析] 本题考查一战后对德国的制裁。作为战败国，德国被迫接受了承认奥地利独立，并支付大量赔款给协约国，故①④正确。凡尔赛和约规定不准德国实行义务兵役制，二战后美英等国对德国实行了分区占领，故②③不符合题意。
22．T3[2012·重庆卷] 在第二次世界大战期间，苏联曾经扩展疆域，把国界向西推移了几百千米，建立了所谓“东方战线”。此事始于( )
A．德军侵入波兰之际 B．法国被迫投降之际 C．英国遭受空袭之际 D．苏德战争爆发之际
22．A [解析] 本题考查第二次世界大战的进程。德军对波兰进行了闪电战，苏联为保护自身利益趁德军入侵波兰之际开始了向西扩展疆域，建立所谓的“东方战线”。故本题选择A项。
31．T3[2012·海南卷] 20世纪的战争与和平
材料 朕深鉴于世界大势及帝国之现状，欲采取非常之措施，以收拾时局，兹告尔等臣民，朕已饬令帝国政府通告美英中苏四国愿接受其联合公告。
帝国所以向美英两国宣战，实亦为希求帝国之自存与东亚之安定而出此，至如排斥他国主权，侵犯其领土，固非朕之本志。然自交战以来，已阅四载，虽陆海将兵勇敢善战，百官有司励精图治，一亿众庶之奉公，各尽所能，而战局并未好转，世界大势亦不利于我。加之，敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，惨害所及，真未可逆料。如仍继续交战，则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类之文明。如此，则朕将何以保全亿兆之赤子，陈谢于皇祖皇宗之神灵，此朕所以饬帝国政府接受联合公告者也。
——日本《停战诏书》(1945年8月14日)
(1)根据材料并结合所学知识，概括指出日本《停战诏书》发布的历史背景。 (2)根据材料并结合所学知识，评《停战诏书》对侵略战争的辩解。 31．[答案] (1)德国战败；《波茨坦公告》发布；美国在广岛、长崎投原子弹；苏联对日宣战；中国抗日力量大反攻；日本已无力抵抗。
(2)回避了侵略中国和东南亚的事实；美化战争目的；掩盖侵略本质，推卸战争责任；没有写明“无条件投降”；将投降辩解为挽救人类文明；不利于反思战争罪责等。(答出其中四点，即可得满分)
[解析] 本题考查日本的投降及二战。第(1)问历史背景根据基础知识从德国战败，《波茨坦公告》的发表，美国、苏联、中国的措施等角度作答。第(2)问从回避侵略、美化战争、推卸战争责任、不利于反思战争罪行等角度作答。
T3[2012·课标全国卷] 二十世纪的战争与和平 材料 使德国陷入受奴役地位达一代之久，降低数百万生灵之生活水平以及剥夺其整个国家、整个民族之幸福，是一项令人深恶痛绝的政策——即使这种政策事实上可行，即使藉此能够养肥我们自己??如果法国和意大利准备利用它们暂时的战胜国权利去毁掉已经战败投降的德国和奥匈帝国并以此来结束这场欧洲内战的话，它们自身同样会走向毁灭，因为战胜国和战败国被背后的精神和经济纽带紧密地联系在了一起，密不可分??通过把赔款支付额定在德国的支付能力之内，我们可以恢复德国的希望和进取心，可以避免由和约条款不可能完成而导致的永久性摩擦以及不正常的压力??
——据[英]凯恩斯《和约的经济后果》(1919年12月)
(1)根据材料并结合所学知识，概括指出在德国赔款问题上凯恩斯的主张与凡尔赛和约规定的不同之处。
[答案] (1)不同：有限度的赔款，以便德国恢复；苛刻的巨额赔款，彻底削弱战败国。