冀教版小学五年级数学上册教案
《除数是两位小数的除法》教学设计
教学内容：冀教版《数学》五年级上册第28、29页。 教学目标：
1、结合具体问题，经历解决问题，学习除数是两位小数的计算方法的过程。 2、理解并掌握除数是两位小数的计算方法，能正确进行计算。
3、在探索和总结小数除法计算方法的过程中，获得成功的体验，树立自信心。
教学方案： 教学环境 一、问题情境 1、教师由节设计意图 由节约能源自 师：同学们，最新统计表明，按教学预设 约能源引出书中然引出书中情境图，照目前的消耗速度，全球的石油将会的情境图。 为学习新课做好准在60年后枯竭，煤炭大约还可以供备。 人类使用250年。越来越多的行业，越来越多的人们，都开始关注节能问题，因此我们的生活中节能产品也越来越多。请看大屏幕。 课件出示书中的情境图。 2、让学生观了解图中信息，师:图中是两种不同的冰箱，仔察情境图，了解两为解决问题寻找思细看看，从中你知道了些什么？ 种冰箱每天、每月路。 生：普通冰箱每天耗电0.85千1
耗电的情况。 瓦时，一个月耗电25.5千瓦时。 节能冰箱每天耗电0.34千瓦时，一个月耗电10.2千瓦时。 根据学生回答，教师进行板书： 普通冰箱 每天0.85千瓦时 每月25.5千瓦时 节能冰箱 每天0.34千瓦时 每月10.2千瓦时 二、解决问题 1、提出第（1） 算前的讨论，既 师: 看来节能冰箱和普通冰箱个问题，师生列出是已用知识经验的的耗电量相差还真不少。那普通冰箱算式25.5÷0.34。回顾与迁移，也是思一个月的耗电量够节能冰箱用多少然后让学生说一考问题、解决问题思天呢？ 说：除数是两位小想方法的培养，是自教师边说边将问题板书在黑板数，怎样把它化成主建构 知识的重要上。 整数计算？形成过程。 共识：把除数0.34转化成整数，要乘100.根据商不变的规律，被除数25.5也要扩大100倍。 师：要解决这个问题，该怎样列式呢？ 学生口述，教师板书。 25.5÷0.34 师：25.5÷0.34，除数有两位小数，怎样把它化成整数计算呢？ 给学生思考的时间。 2