基本环节 教学 目标 及重 难点 教、学 具准备 第四课时 课题： 除法的初步认识 1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学准备：情景图或课件等 教学过程： 一、设置问题，引导参与 谈话，出示例5情景图。 （1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问题？ （2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？ （3）、学生动手操作后教师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。 2、这个算式表示什么意思？ 3、为什么这个算式也用除法算式来表示？ 【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。 二、学习新知 1、认识除法算式各部分的名称。 （1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？ （2）、先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。 请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？ 思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。 【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过思考、比较，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。 三、应用，加深理解 1、课本第19页的“做一做”。 （1）、明确要求（2）、学生动手操作，教师巡视。 （3）、交流汇报。（4）、小结。 2、挑战园地： （1）、练习四第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。 （2）、练习四第6题：先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。 四、课堂总结。 二次备课 教 学 过 程
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基本环节 教学 目标 及重 难点 教、学 具准备 第五课时 课题：练习课 二次备课 1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。2、通过开展 多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。 教学准备：图片、题卡或课件等。 教 学 过 教学过程： 一、谈话引入 谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？ 学生举例。 自己能用数学知识解决生活中的问题吗？ 【设计意图】：引导学生从身边去发现除法问题，激发学习兴趣。 二、展开学习 引导学生完成第22页练习四第10题。 （1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。 （2）、要求学生独立完成。 （3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。 引导学生完成练习四第8题。 （1）、教师巡视 （2）、学生交流汇报算式的意义。 【设计意图】：通过让学生看图，进一步理解图意，正确写出除法算式，重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法。 三、拓展应用，加深理解 引导学生完成练习四第9题。 （1）、学生独立完成，教师巡视。 （2）、指名汇报是怎样计算的？ 引导学生完成练习四的思考题。 （1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。 （2）、全班交流汇报。 引导学生完成练习四第7题。 要求学生仔细观察，独立思考完成。 【设计意图】：让学生用圈一圈物品的方法进行平均分。分后填写算式。让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。 四、课堂总结。 程 板 书 设 计
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基本环节 教学 目标 及重 难点 教、学 具准备 第六课时 课题： 用乘法口诀求商（一） 1、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；2、通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；3、掌握用2～6的乘法口诀求商。 教学准备：情景图或课件等。 二次备课 教 学 过 程 教学过程： 一、创设情境，引入新知 出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。 【设计意图】：故事引入，激发学习兴趣。 二、自主探索，学习新知 看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？ 动手操作，探究方法。 （1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。 （2）、小组合作，交流方法。 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？ 学生交流想法。 揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。 12÷3的商是几？你是怎样算的？ 学生汇报并说明解题思路。 小结。 【设计意图】：通过操作为下面的抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡。通过相互交流、启发达到共同发展的效果。让学生在感受用乘法口诀求商的过程中逐渐加深对计算方法的理解。 三、拓展应用，加深理解 引导学生完成第24页的“做一做”第1题。 （1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。 （2）、交流汇报。 引导学生完成练习五第1题。 学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。 3、引导学生完成练习五第2、3题。 【设计意图】：寓学习于游戏中，并让学生体验成功的快乐，让学生体会被除数和除数一样时商是1。 四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？
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基本环节 教学 目标 及重 难点 教、学 具准备 第七课时 课题：用乘法口诀求商（二） 二次备课 1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问 题。2、能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。 教学准备：主题图或课件等。 教 学 过 程 一、创设情境，引入新知 出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听 一听。学生在小组内交流从图中了解到的信息。 2、指名汇报。 【设计意图】：把计算教学置入生活情境中去，激发学习兴趣。 二、探索学习 教学例2 （1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。 （2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。 *每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？ *一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？ 你会列式吗？算式表示什么意思？ 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。 小结：可以用乘法口诀求商。 仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。 【设计意图】：展示学生自己提出的问题，满足学生的成就感，激起学生进一步表现的欲望。培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。 三、拓展应用，加深理解 引导学生完成练习五第4题。 要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。 引导学生完成练习五第5、6题。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 【设计意图】：通过练习，帮助学生进一步巩固“用2～6的乘法口诀求商”的方法。 四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？ 板 书 设 计 教 学 反 思
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基本环节 第八课时 课题：练习课 二次备课 教学 目标 及重 难点 教、学 具准备 1、复习巩固所学表内乘除法知识。2、通过练习提高学生的计 算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 教学准备：图片、题卡或课件等 教 学 过 程 教学过程： 一、引入复习 1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。把你的收获在小组内交流一下。 2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。教师巡视。 3、汇报。 【设计意图】：明确学习目标。 二、展开学习 引导学生完成练习五第8题。 （1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？说给同桌听一听。 学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。思考解决方法。 （2）、怎样列式呢？ 指名回答，教师板书算式。 （3）、这3个算式分别该如何计算呢？ 学生汇报计算方法。 引导学生完成练习五第7题。 （1）出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。 （2）同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。 引导学生完成练习五第12题。 （1）仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听。 学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。 （2怎样列式呢？同桌交流想法。 （3）汇报，教师板书列式。 引导学生完成练习五第11题。 （1）出示3个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。 （2）学生看图，独立完成。 （3）小组竞赛，然后在书上连线。 三、拓展应用 引导学生完成练习五第9题。 （1）、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？ 学生看清表格，理解题意，思考解题方法。 （2）、独立计算，交流汇报。 引导学生完成练习五第10题。 15