图片的格式设置：选定?格式?选择环绕等（可选图片工具栏）
自选图形绘制方法：单击绘图工具伴按钮“自选图形“?选择标注等项目中的图形?在需要的地方左键按住不放拖动?调整?（也可在上面输入文字：①直接输入；②右击该图形->选择添加文字） 4.分栏
格式?分栏（设置栏数、宽度与间距、分隔线等） 演示操作：鸟类音乐会
<1>选定正文部分，单击“格式”菜单，选择“分栏”（设为2栏） <2>绘图工具伴“自选图形”选择“星与图形”的“横卷形” <3>选定位置?拖动鼠标，画出图形
<4>选中“横卷形”?设置参数（线条：红色实线；背景：淡黄色） <5>插入艺术字
①单击“插入”?“图片”?“艺术字”?选定 ②绘图工具栏?“A”
<6>在艺术字对话框输入“鸟类音乐会”（格式：隶书、粗体、倾斜、36号；并将其拖到自选图形中央）
<7>将艺术字与自选图形组合，版式设为“四周型” <8>选中正文中的“鸣唱”、“鸣叫”、“鸣效”内容设置为波浪下划线。 4．页面设置与打印预览
<1>页眉页脚：视图?页眉和页脚（双击互相切换） <2>页码：插入?页码?选择位置和对齐方式
<3>格式设置：文件?页面设置?设置页边距、纸类、文档参数?“打印预览”
上机操作1：埃菲尔铁塔
①页面设置为：B5、边距（左、右2.1厘米，上下2.7厘米） ②艺术字格式：黑体；内容：埃菲尔铁塔；位置：居中、正上方 ③分栏：2栏 ④边框与底纹：底纹“灰—10%
⑤插入图文框（宽4.4厘米，高4.5厘米）并在其中加入图片，设定相应的环绕方式。
⑥设置正文第一段第3行“埃菲尔铁塔”为黑体，添加脚注：“1887年始建，1889年竣工”。
⑦设置页眉为“世界著名建筑 1”。 ⑧第2段为“仿宋，4号”；第3段为“隶书，小4，红色”；第4段为“楷体，4号，倾斜” 5.设置样式
格式?新建?样式?格式、名称、类型、基准、后续样式 6．公式编辑器
插入?对象?新建?对象?类型公式3.0?选择相应模板点击应用 （三）回顾小结
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今天我们一起学习了艺术字、样式的操作，下课后希望大家多练习掌握。 回去后完成32页的练习，题目自选，以电子板报的形式完成。 七、教学反思：
本节课讲艺术字的设置、样式的设置。通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。结合实例讲解，通过教师演示，习题练习，亲自动手，促进学生知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
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第五节 综合活动：布置学校的图书馆
一、教学目标 知识与技能：
学习运用Word的“自选图形”的创建和编排功能，能用这些功能表达事件发生和处理的过程。 过程与方法：
通过动手操作，加深所学知识的印象，巩固学习成果。 情感态度与价值观：
体验Word功能在实际生活中的具体运用 二、教学的重点和难点： 1．流程图各部分的意义
2。使用Word的“自选图形”描绘图书借阅流程图。
三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、电子板报样图 四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 五、教学安排：1课时
六、教学过程： （一）、创设情境，导出任务（3分钟）
情境: [通过电子教室展示青年志愿者的标志] [师] 同学们，大家好，大家见过这个标志吗？ [生] ??
[师] 同学们想不想尝试也来当当志愿者呢？ [生] ??
[师] 这节课我们就利用我们学过的知识来帮助小明绘制一张图书馆的借阅流程图。（教师展示已打印的流程图作品） （二）、知识点学习，准备任务（15分钟） 开始 1、了解流程图的含义（预习内容） [说一说]（检查预习情况） 输 请同学尝试说说下图流程图所表述的含义。 [含义] 从键盘输入一项 否 是 成绩，计算机判断该成绩是否及
是否及格，如果及格，就格 2、学会在屏幕上显示“及格”；如在输出“不及输出“及果不及格，则在屏幕上显Word
示“不及格”。 中绘制“流程图” [教师通过电子教室向学生演示上图流程图的绘制过程] [注意] ①向学生强调先定位好每个符号的位置，再用连接线结束 13
连接，这样速度比较快，作品也比较整齐、美观。
②用连接线连接后，可用方向键上下左右移动，还可以使用ctrl+方
向键进行微调。
3、了解图书馆的借阅过程
[师] 接下来我们就要来了解一下图书馆的图书借阅过程。由于我们学校的图书正在建设中，可能同学们还不清楚如何借阅，现在请同学们观看一下，下面一则短片，然后尝试说说小明所设计这张流程图的涵义。
[图书借阅过程] ①学生出示借书证； ②判断学生身份是否合法？ ③如果身份不合法，不能借阅，借阅结束；
④如果身份合法后，为了不影响学生学习，学校规定每个学生只可借阅三本书，所以要继续判断该生已借的图书册数是否超额？
⑤如果未超额，办理借书手续，借阅结束； ⑥如果超额，判断是否办理还书手续； ⑦如果办理还书，则先还书，再借阅新书； ⑧不办理还书，则借阅结束。
[教师使用电子教室展示小明设计的流程图] [学生两人合作，尝试读流程图] [师生共同说说图所表示的含义] （三）、学生动手实践，完成任务（17分钟）
[利用电子网络教室向学生广播本次任务的内容和要求，让学生动手实践中目的明确]
[任务] 参照下图所示，利用Word的“自选图形功能”制作小明设计的“图书借阅流程图展示板”
[要求] ①在Word的新建页面上，全部使用“自选图形”的符号和功能进行制作
②画面美观、整齐 ③在作品的下方注明座号与姓名。
[请作品完成的同学举手，教师登记成绩。然后让这些的同学充当“小老师”的角色，一对一的帮助学习困难的同学完成作品] （四）、小组作品交流，总结任务（8分钟） 1、小组作品交流
[快下课时，检查学生完成情况。邻桌同学互换位置，相互欣赏同学作品，相互交流与比较，取长补短。]
[教师通过电子网络教室，把完成较好同学的作品展示给其他同学欣赏] 2、总结
[教师点评学生作品完成情况，并提出优点与注意点]
借阅开出示借书证
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图书借阅流程图展示板
[总结] 同学们，这节课我们初步了解了什么是流程图，以及如何使用流程图来描述日常工作、学习和生活中的事件，还学习了如何使用Word的“自选图形”功能来绘制流程图。希望家里面有条件的同学可以利用课余时间来巩固我们所学的知识，比如说用Word绘制数学题的解题过程流程图 （五）、作业
[师] 这节课我们已经帮小明完成一个任务，我们还要继续当志愿者帮小明同学制作一张电子阅览室的座位表。请同学们回去的时候先阅读课文P24-27内容，试着做做看！ 七、教学反思：
本节课学习流程图的画法，通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。结合活动，复习了前面所学的知识，亲自动手，掌握知识，促进学生知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。
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