0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 3、写表达式
a=(A B C D )+(A BC D )+(A BC D)+( A BCD )+(AB CD )+(AB C D) 4、画电路图
第七章 24小时表设计
一、设计目的
1、了解计时器主体电路的组成及工作原理; 2、熟悉集成电路及有关电子元器件的使用;
3、学习数字电路中基本RS触发器、时钟发生器及计数；
二、设计原理
JK触发器的特性方程：Qn+1=JQ n+K Qn,：
当J=K=0时，Qn+1=Qn；当J=K=1时，Qn+1=Q n；当 J?K 时，Qn+1=J；
三、设计步骤
1、确定0~5秒表驱动端：Q1，Q2，Q3；确定0~9秒表驱动端：Q1，Q2，Q3，Q4；
2、列真值表 0~5秒表： Q1 Q2 Q3 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0~9秒表： Q1 Q2 Q3 Q4 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1
3、次态率 0~5秒表：
Qn?11?Q1n:Q2n=Q3n=1 或 Q1n=Q3n=1;
?Qn?12nnn?Q2:Q3=1 且 Q1=0;
?Qn?13?Q3n:J=K=1;
?0~9秒表：
Qn?11?Q1n：Q2n=Q3n=Q4n=1 或 Q1n=Q4n=1；
nnn?Q2：Q3=Q4=1； ??Qn?12Qn?13?Q3n：Q4=1且Q1=1；
?nn
Qn?14n?Q4：J=K=1； ?4、画电路图
第八章 创新设计：洗碗机全自动控制系统设计
一、设计目的
1、熟悉EWB5.0软件的使用；
2、学会使用基本RS触发器、时钟发生器及计数； 3、培养创新能力，学以致用；
二、设计原理
基本上，洗碗机就是一个清洗和冲刷脏碗碟的机器人。人类只需把碗碟放入洗碗机，添加洗涤剂，设定适当的洗碗周期，然后再开启洗碗机，洗碗机就会自
动完成一整套的功能。一台洗碗机会： 给自己注水 把水加热到适当的温度 通过喷头射出水来清洗碗碟 排出污水 往碗碟上喷洒更多的水进行冲刷 再次排出污水 如果使用者选择了烘干功能，它会自动加热来烘干碗碟。
三、设计步骤
1、基本说明
首先设计24小时表，用于控制洗碗机的洗完周期；然后分别用红灯，绿灯，黄灯，蓝灯，紫灯表示给自己注水，把水加热到适当的温度，通过喷头射出水来清洗碗碟，排出污水，往碗碟上喷洒更多的水进行冲刷，再次排出污水操作，若灯亮表示执行操作，灯灭表示未执行操作；最后，时间设置：自己注水5分钟，把水加热到适当的温度20分钟，通过喷头射出水来清洗碗碟30分钟，排除污水10分钟，往碗碟上喷洒更多的水进行冲刷再次排除污水20分钟。 2、画电路图
第九章 总结
这门课是我觉得所有课中最有趣的，因为课上同学们的表现的都很活跃并且老师的热情和幽默一直感染着我，是我对着门课产生了浓厚的兴趣。
现在看来，学完这门课后，其难点在于本质及规律，掌握了其原理并可以运用自如，在学习触发器和时钟节拍的过程中，可是花了不少精力，因为时钟节拍不断的变化，从而引起现次态的变化，想真正弄清楚其究竟是怎么变化的，说实话，我觉得还要花功夫。
老师第一次讲触发器和时钟节拍的时候，我那时其实并不是很懂，尽管老师已经讲的很清楚了，我有一个特点：不抓住本质和规律绝不罢休。所以我当时就蒙了，通过一个课的时间就掌握其内在规律，我想应该是很难的。然而，我并没有放弃对它的探索，每次老师讲实例的时候，我都会探究其时钟节拍和现次态的变化规律，是在没头绪时，就与同学讨论，终于，在某节课时，我们终于把其变化规律搞清楚了。只会做是远远不够的，只有把握了事物的内在变化规律，才能游刃有余地去运用，学习也一样，只有通过不断的探索，不断的研究，我们才能够掌握其本质。用很短的时间，你就敢说你学到了，我觉得这是不可能，历史的发展历久弥长，那是经历了多少才取得的成果啊！！ 当在学习的过程中遇到困难时，我们应该清晰的认识到，这是再正常不过了，因为如果你想一路顺风或想一蹴而就，那都是不可能的，它违背了自然的发展规律。所以我们可以摆正心态，勤奋的学习就够了，我们最终会成功的！正确的路+持续不断的努力=成功。
学完这门课，感触颇深??