第四章 学前儿童营养教育
考核内容：学前儿童需要的营养素和热量；营养素的缺乏对学前儿童的影响；学前儿童营养教育活动的设计与组织；幼儿园膳食管理和评价。
考核要求：
第一节 学前儿童需要的营养素和热量
形成概念：三大产热营养素；蛋白质的互补；碳水化合物；膳食纤维的作用；脂类的内容
领会：蛋白质的生理功能；碳水化合物的生理功能； 分析：三大产热营养素对生理功能的影响 第二节 营养素的缺乏对学前儿童的影响 领会：营养素的缺乏对学前儿童的影响 第三节 学前儿童营养教育活动的设计与组织 分析：营养教育的目标；
应用：学前儿童营养教育活动的设计与评价 第四节 幼儿园膳食管理和评价
分析与应用：合理的膳食的基本卫生要求
第五章 学前儿童疾病防御教育
考核内容：与疾病有关的一般知识；学前儿童常见传染病；学前儿童常见病；学前儿童疾病防御教育活动的设计与组织。
考核要求：
第一节 与疾病有关的一般知识
形成概念：传染病流行的三个基本环节；传染源概念和类别 领会：传染病的发生 第二节 学前儿童常见传染病
领会与分析：学前儿童常见传染病的病因、症状、护理
第三节 学前儿童常见病 领会与分析：学前儿童常见病的病因、症状、护理。 第四节 学前儿童疾病防御教育活动的设计与组织 分析：学前儿童疾病防御教育的目标 应用：学前儿童疾病防御的活动设计
第六章 学前儿童体育
考核内容：学前儿童体育概述；学前儿童体育的目标和内容；学前儿童体育活动的设计与组织。
考核要求：
第一节 学前儿童体育概述
领会与分析：体育锻炼对学前儿童生理和心理发展的作用
第二节 学前儿童体育的目标和内容
形成概念：学前儿童体育目标和内容设定的基本原则； 领会：学前儿童体育的基本动作的内容
分析：学前儿童体育的总目标和内容；学前儿童体育的年龄阶段目标和
内容
第三节 学前儿童体育活动的设计与组织
形成概念：学前儿童早操活动活动设计的原则 分析：户外体育游戏的组织
应用：学前儿童体育活动的设计与组织
第七章 学前儿童环境教育
考核内容：幼儿园的园地选择与规划；幼儿园房舍配置与设备的卫生；幼儿园的设备卫生；学前儿童环境教育活动的设计与组织。
考核要求：
第一节 幼儿园的园地选择与规划
领会与分析：幼儿园的园地选择与规划
第二节 幼儿园房舍配置的卫生
领会：幼儿园房舍配置的卫生要求
第三节 幼儿园的设备卫生
形成概念：学前儿童桌子的大小和规格
领会：幼儿园设备的卫生要求 分析：玩具、教具的卫生
第四节 学前儿童环境教育活动的设计与组织
分析与应用：学前儿童环境教育的基本内容；学前儿童环境教育活动的
设计
第八章 学前儿童心理健康教育
考核内容：学前儿童心理健康教育概述；学前儿童心理健康水平的测量与评价；学前儿童心理健康教育活动；学前儿童心理咨询与治疗简介；学前儿童性教育。
考核要求：
第一节 学前儿童心理健康教育概述
形成概念：心理健康的定义与标准； 领会：学前儿童心理发展特点
分析：学前儿童心理健康教育的可能性 第二节 学前儿童心理健康水平的测量与评价
领会：学前儿童心理发展水平测量的工具 第三节 学前儿童心理健康教育活动
分析与应用：学前儿童心理健康教育活动设计 第四节 学前儿童心理咨询与治疗简介
形成概念：沙盘疗法的定义及过程 领会：游戏疗法的对象
分析与应用：学前儿童心理咨询与治疗方法 第五节 学前儿童性教育
形成概念：学前儿童性行为问题的表现 分析：学前儿童性心理特点
应用：学前儿童性健康教育活动的设计与组织
第二部分
《学前儿童健康教育》期末复习方法
一、本课程的期末复习材料包括：
1.文字教材：《学前儿童健康教育》主编李姗泽，中央广播电视大学出版社2008年1月出版。
2.录像教材：李姗泽主讲，共10学时。 二、学生常见问题
在考试复习阶段，学生常见的问题主要包括： 1. 本课程有什么好的复习方法吗？
2. 各类试题的基本要求、解题思路与答题技巧如何？ 3. 期末复习的重点是什么？ 以下主要围绕这些问题进行解答。 三、学生常见问题解答
问题1 本课程有什么好的复习方法吗？
答：我想，关于本课程的复习方法问题，应当是因人而异的，很难找到一个适应全体学生的复习方法。
在此，介绍一些较为普遍的复习方法，供大家在复习时参考。 （1）按照本课程考核说明的内容和要求系统复习。 ① 按照各章的考核知识点对本章内容进行梳理。
各章的考核知识点一般是按照文字教材的章节顺序逐渐展开的。为此，学生可先按照这些知识点将本章的内容梳理一下，理清各章的知识结构，各个章节、内容之间的相互联系与区别，弄懂其中的基本概念、基本理论和实际应用。 ② 按照各章的考核要求有针对性地复习。
在各章的考核要求中，有关基本概念、基本理论和实际应用的内容按“识记、领会、分析与应用”三个层次要求。为此，学生应对各章的考核知识点按照不同的层次要求加以复习。
A. “识记”——是指对课程中比较重要的基本概念和基本知识能够准确地解释和阐述。这部分内容可以出成简答题和其他客观性试题（判断题或填空题）。 B．“领会”——是指对课程中的难于掌握的基本理论能够清楚地认识与准确地表述。这部分内容主要以简答题为主。
C. “分析与应用”——是指能准确、清楚地表述有关知识，明确这些知识的内涵，并能应用这些知识分析学前教育健康教育的相关问题。对这部分内容可以出成简答题、论述题和教学活动设计题。 ③把握命题的指导思想与基本原则
要系统、全面地复习。由于期末试题的覆盖面兼顾到各章的教学内容，并且，各章的分数在试题中所占的比例与各章的课内学时数有很大关系，为此，学生应按照考核说明的要求对各章的相关内容进行全面、系统的复习，尤其要注意章节之间的内在联系与分析对比。在试卷中，各层次题目所占分数的比例大致为：要求“识记”的内容占10%左右；要求“领会”占30%左右；要求“分析与应用”的内容占60%左右。为此，学生应在全面复习的基础上，重点把握各章中要求“掌握”的内容。如针对学前儿童健康教育问题进行教学活动设计等。并注意针对自己的薄弱环节加以练习。
（2）结合文字教材的内容分阶段复习。
文字教材是命题的主要依据之一。学生应以文字教材为主，分阶段复习。首先，应通读教材，至少一遍，并注重弄清各篇、章、节之间的知识脉络和内在联系。其次，进行重点阅读。在通读的基础上，围绕本课程的学习目标和考核说明中确定的各章考核知识点和考核要求，进行重点阅读、分析与自我测试。 （3）进行模拟自测
可根据本课程考核说明的内容和要求自行设计二套考试题，然后作答。也可以考核说明中的综合练习为例进行自测练习。
通过自测练习，既可全面梳理、复习所学知识，又可衡量自身掌握知识的程度和水平，并从中发现不足，重点复习。
问题2 各类试题的基本要求、解题思路与答题技巧如何？ 答：见第一部分课程考核说明
问题3 本课程的期末复习重点是什么？
答：本课程的复习重点应为考核说明的各章中重点的内容。