三、巩固反思，应用深化？ 请一个学生上来板书，边写边讲，先算什么，再算什么？ 1 4 × 2 —————— 2 8 提问：“2”为什么要写在十位上？为什么可以直接写在“8”的前面呢？ 其实这就是人们在计算中不断探索得来的竖式的一般写法。 提问：一般写法跟前一个竖式相比怎么样？（思考过程一样，写法简化了。）你喜欢哪一种？以后列竖式计算，我们一般这样写。 小猴兄弟俩知道我们把他们造房子的事情转化成了数学问题，很感兴趣，他们又出了一些题，想把大家难住呢，你们有信心接受考验吗
第 页 第（2）课时 教学重点 教学内容 课本第16—17页自主练习 巩固两位数乘一位数的笔算 教 学 过 程 师、生需要 关注的要点 教学环节与主要内容 学习过程设计 一、自主练习 二、总结评议 第 页
1.第1题：填一填 先让学生在书上独立完成 再集体订正 2．第3题：解决问题 先理清题意，再进行计算 3.第4题：赛一赛 争当“口算小能手“ 4．第5题：解决问题 全班交流 5．请同学现场出一道口算题目，另一位同学迅速答出，比一比看看哪一组同学最迅速准确 总结评议本次练习 正确运用口算的方法和技巧
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1.第1题：填一填 先让学生在书上独立完成 再集体订正 2．第3题：解决问题 先理清题意，再进行计算 3.第4题：赛一赛 争当“口算小能手“ 4．第5题：解决问题 全班交流 5．请同学现场出一道口算题目，另一位同学迅速答出，比一比看看哪一组同学最迅速准确 总结评议本次练习 正确运用口算的方法和技巧
参备人 刘洪武 共 同 研 学习一位数乘两位数的竖式的运算，目的有二：一要突破“进位”这个难点，过好“进位”这个关；二要把这种形式运算的方法迁移到一位数乘三位数的情形。由于后续学习乘法与除法的需要，课程标准在第二学段要求“会口算一位数乘两位数”。所以，一位数乘两位数要淡化笔算，加强口算。 在教学中要让学生体会竖式乘法格式是相同加数的竖式加法的简缩形式，乘法与加法一样要处理好进位的问题；竖式计算的优点是把算法与算理结合在一起。 突破“进位”这个难点，过好“进位”这个关 这是我们应该关注的，更是我们在课堂教学中不懈追求的目标。是呀，无论是进位加法还是进位减法，或者退位减法，讨 只要学生有效地掌握进位、退位的原则和方法，在计算过程中才会准确无误，提高计算能力。 让我们共同努力，使学生计算能力得到真正的提高！！