附件二
斗门区特殊教育学校
教学设计
2016 ～2017学年第一学期
授课班级 课程科目 语文 授课教师
2016 年 9 月 5 日
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教学设计（首页）
课程 语文 名称 任课 教师 人教版全日制聋校语文教材（人教版），第七册、第三册和第四册、第一册 第一层次：所学教材为人教版全日制聋校语文教材（人教版），教材、使用教材第七册。课文图文结合，帮助学生更好的理解课文。拼音标注，能授课年级 周课时 7 学期总课时 140 （国家教材第几让学生在学习课文的同时提升拼音的读写能力。 册、自编上网查第二层次：所学教材为人教版全日制聋校语文教材（人教版），找资料） 第三册，课文图文结合，图片与文字直观呈现。 第三层次：教师自编教材，自选内容，帮助其更好地适应学校生活。 考核方式 试卷测评
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语文（ ） 教学设计
第 3 周 新授 课时 6 第 4 周 课题 14 看图学词学句 课型 安排 第 5 周 教材（教学 内容）分析 本课共有13幅图、17个生字，15个新词和1个句子。 本课前12幅图画的是生活日用品：锁、钥匙、手表、钟、热水瓶、铝壶、雨伞、雨鞋、背心、衬衫、裤子和皮带；最后一图画的是一个柜台里摆着各式各样的手表，里面的“柜台”、“摆着”、“各式各样”也是新词。 郑思琦，对知识的接受能力很快，在词语和句子的学习中很快可以上手，并且还可以教学对象 自我联想很多相关的词语和句子，想象能力比较丰富，识记能力也比较强，但就是比较贪分析 玩，这点必须好好控制；林敏晶，对知识的接受很快，但较为贪玩，字词与手语的联系掌 握较好，拼音略显不足，想象能力不够丰富，机械识记能力较强；梁镘潼，较为聪明，对知识接受较快，也容易遗忘，上课容易分心，经常找些借口来逃避学习任务，想象力丰富，喜欢表达。 知识与技能： 1、学会本课生字、新词；会拼读新音节chen；认识金字旁；正确理解词语的意思，并学习使用词语。 2、通过观察图画，理解句子的意思，会仿照句式“哪儿摆着各式各样的什么”写句子 教学目标 3、正确朗读句子，背诵句子。 4、默写词语和句子。 情感态度价值观： 使学生养成良好的习惯； 理解句子的意思，仿写句教学重点 学会生字、新词，理解句子意思。 教学难点 子。 教学 讲授法、观察法、活动探究法 教具学 PPT和相关视频、图片还有方法 具准备 一些自制简单教具 教学过程 教学环节 复习导入 新授
授课 时间 师 生 活 动 第一课时 一、复习词语，导入新课。 1、复习下列词语： 锁 钥匙 手表 钟 热水瓶 铝壶 雨伞 雨鞋 背心 衬衫 裤子 皮带 2、导入新课：今天我们要学习和这些词语有关的句子。 二、初学句子。 1、指导学生看图：说说每幅图上都有什么？ 2、学生互相讨论说说图意。 3、试读词语和句子。 3
教学媒体设计意图、依据 (资源) 考查学生旧知 学生看图，讨论 课堂小结 作业布置 复习 新授 读写 小结 复习
4、师带读词语和句子。 三、学习生字词。 1、找出句子中的新词。 2、师出示词语卡片，带领学生认读。 钥匙 表 钟 铝壶 衬衫 裤子 各式各样 3、指名认读词语卡片。 4、开火车读词语。 5、练习句子和生活实际，理解词语的意思。 6、指导书写生字。 师示范写，重点指导以下几个字： （1）瓶 壶 匙 衬（衫、裤） 各 式 （2）学生练写。 （3）展示学生写的字。 7、自由读词语和句子。 四、课堂小结。 这节课我们初步学习和认识了第14课的词语和句子，认识了生字和新词，生字我们已经会写了，课后要认真练写，比一比谁写得漂亮。 五、布置作业。 熟读句子。 第二课时 一、复习检查。 1、看拼音写词语。 Chen shan yu san lv hu bei xin ( )( )（ ）（ ） Yao shi shou biao re shui ping zhong （ ）（ ）（ ）（ ） 2、齐读词语。 二、看图学习前面4幅图词语。 （1） 出示第一幅图，指导看图。 （2） 学生说图意，师板书词语。 1、再让学生模仿书写并标上拼音 （3） 带领学生读词语和打手语。 （4） 指名读词语并打手语。 （5） 根据图，说说在哪里买什么。 一直学习完第4幅图的词语并理解在怎样的场合买什么 3、指导朗读前4幅图，并引导孩子正确打手语和理解哪儿摆着各式各样的什么。 三、课堂小结。 这节课我们学习了前4幅图，同学们要能读出来并正确书写和打手语，知道词语的意思。 四、布置作业。 书写前4幅图的词语 第三课时 4
学生说：这是...... 考察旧知 学生回答 实物理解，促进知识向生活迁移 新授 小结 作业 一、复习检查。 1、看前4幅图直接说和打手语，并说出在这个场合可以买到什么。 2、默写前4幅图的词语。 3、同桌互相讨论和批改。 二、看图学习接着的4幅图词语。 （6） 出示第五幅图，指导看图。 （7） 学生说图意，师板书词语。 1、再让学生模仿书写并标上拼音 （8） 带领学生读词语和打手语。 （9） 指名读词语并打手语。 （10）根据图，说说哪儿摆着各式各样的什么。 一直学习完第8幅图的词语并理解在怎样的场合买什么 3、指导朗读接着的4幅图，并引导孩子正确打手语和理解在什么场合买什么，有什么买。 三、课堂小结。 这节课我们学习了接着的4幅图，同学们要能读出来并正确书写和打手语，知道词语的意思。 四、布置作业。 书写接着的4幅图的词语。 第四课时 一、复习检查。 1、看前4幅图直接说和打手语，并说出在这个场合可以买到什么。 2、默写前4幅图的词语。 3、同桌互相讨论和批改。 二、看图学习接着的4幅图词语。 （11）出示第五幅图，指导看图。 （12）学生说图意，师板书词语。 1、再让学生模仿书写并标上拼音 （13）带领学生读词语和打手语。 （14）指名读词语并打手语。 （15）根据图，说说哪儿摆着各式各样的什么。 一直学习完第12幅图的词语并理解在怎样的场合买什么 3、指导朗读接着的4幅图，并引导孩子正确打手语和理解在什么场合买什么，有什么买。 三、课堂小结。 这节课我们学习了接着的4幅图，同学们要能读出来并正确书写和打手语，知道词语的意思。 四、布置作业。 书写接着的4幅图的词语。 第五课时 一、复习检察。 5
水壶、瓶、钥匙概念 学生练习说
1、认读词语卡片： 锁 钥匙 手表 钟 热水瓶 铝壶 雨伞 雨鞋 背心 衬衫 裤子 皮带 2、看打手语写相应的词语： 二、看图学习第13幅图。 1、学习第13幅图。 （1）出示图，看图说说图上画说的是什么场景。 （2）学生说图意后师板书句子。 柜台里摆着各式各样的手表。 （3）带领学生读句子和打手语。 （4）指名读句子，师注意正音。 （5）看图理解句子的意思。 三、课堂小结。 这节课我们学习了第13幅图里的一句话，我们不仅要会读，而且要能理解句子的意思，更加熟悉句式：“哪儿摆着各式各样的什么”。 四、布置作业。 默写这句子。 第六课时 一、复习检查。 1、默写词语。 2、指名字到黑板书写，师生评议。 二、读下面的词语，指出图或实物。 雨鞋 手表 锁 皮带 钥匙 热水瓶 铝壶 雨伞 钟 裤子 背心 衬衫 二、完成其余练习题。 1、比一比，读一读，再组成词语。 心（ ） 月（ ） 皮（ ） 各（ ） 芯（ ） 钥（ ） 被（ ） 路（ ） 三、仿写句子。 （1）柜台里摆着各式各样的手表。 （2）（ ）摆着（ ）（ ） （3）（ ）摆着（ ）（ ） 四、课堂小结。 这节课我们完成了课后练习题，每一题都要又快又准确的独立完成。 锁 钥匙 手表 钟 热水瓶 铝壶 板书设计 雨伞 雨鞋 背心 衬衫 裤子 皮带 柜台里摆着各式各样的手表 对于一些字词的书写和图画里的含义描述是学习的核心，因此在书写方面，要求多练习 仔细观察模仿；至于对图画里的含义学习，这点就需要通过一些具体的对话和描述，甚至一教学反思 些相关的视频进行相应的学习。 但在整个教学过程中，可能缺乏动手和互相集体完成相应的练习，另外还缺少给予相应的拓展练习和具体学习内容，必须好好改善。
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