目标 Tt，让学生听懂、会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi的能力。 过程与方法目标： 通过有节奏、有韵律的听听做做活动，来复习巩固A---T的字母。 情感、态度价值观目标：渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。 学习 听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音。 重点 学习 字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音。 难点 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 教具 3、配套的教学录音带 准备 4、学生的小英语练习本 5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片 导 学 过 程 前置性作业： 1.学生准备本课生词的单词卡片 2.学生的小英语练习本 3.大字母卡片，每组一套的小字母卡片 一 热身、复习(Warm-up/Revision) 1、Let’s sing 演唱B部分的歌曲，边唱边演。 2、Let’s chant
11
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 二 呈现新课 (Presentation)
1、教师装作兔子的样子，说：“I’m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。
教师播放下雨的声音，说：“It’s rain .”引出单词“rain”
雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出： “It’s a rainbow.”
2、教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。
3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。
出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。 小组活动：
1. 教师说歌谣，边说边表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。 出示26个字母的字母表
2.教师说：“Find letter Tt/?”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字
母像什么，用语言描述或是用动作表示。
Do you like pears?
板书
Rr Ss Tt
设计
rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi
教学 反思
12