上海交通大学网络教育学院医学院分院
护理教育学 课程练习册
专业： 护理学 层次： 本科（专升本）
第一章 绪论
一、单选题
1. 首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的人是: A.康德
B.孔德 C.培根
D.洛克 E．柏拉图
2. 1632年出版的《大教育学》的作者是：
A. 桑代克 B 夸美纽斯 C 卢梭 D亚里士多德 E．苏格拉底
3. 学校教育工作的基本途径是: A. 教学
B.社会实践 C.科学探究 D.课外活动 E．科学实践
4. 教育的跟本立足点是：
A．传授经验 B．关心下一代 C．结合社会 D．促进生产 E．培养人
5. 护理教育学与护理学的关系：
A．简单与复杂的关系 B．一般与特殊的关系 C．并行及同等的关系 D．母学科与子学科的关系 E．局部与整体的关系
6. 世界上最早的一部教育专著是我国古代的： A．《学记》 B．《荀子》 C．《说文解字》 D．《中庸》 E．《论语》
7. 教育的两大功能
A．促进人的发展和促进社会的发展: B．促进人的发展和促进学校的发展 C．促进家庭的发展和促进社会的发展 D．促进家庭的发展和促进社区的发展 E．促进社区的发展和促进社会的发展
8. 护理教育学既有护理学的属性，又有: A．教育学的属性 B．心理学的属性 C．医学的属性 D．社会学的属性 E．人文学科的属性
9. 教育的基本要素中如下哪项除外:
A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育手段 E.教育成本
10. 现代护理教育的创始人是:
A.约翰逊女士 B.弗里德尔牧师 C.南丁格尔 D.保罗 E席曼博士
二、填空题
1
1 2 3 4
教育学是研究 ，揭示教育规律的一门科学。
1860年 创办了世界上第一所护士学校，护理成为一个专业。 教育的两大功能为促进 和促进 在教育与社会政治关系的性质中， 的性质决定了 的性质 5 护理教育是具有很强 的教育，是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育。
三、简答题
1， 简述护理教育的任务
2， 简述21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略 3， 请简述护理教育的层次结构。 4， 请简述护理教育的类型。
第二章 护理教育的目标体系
一、单选题
1. 可以四个方面描述教学目标，与这四个方面无关的是:
A.教学对象 B.教学执行者 C.行为 D.条件 E.校准
2. 关于“教学目标”的定义，不妥当的陈述是:
A. 是教育目的和培养目标的具体化； B. 是针对学生的学习目标； C. 是具体说明学生在知识、技能和情感的变化；
D. 是教学活动前事先设计的教学目标； E. 是师生双方共同追求的目标。
3. 下列与教学目标功能无关的是:
A. 评价功能 B. 调控作用 C. 定向作用 D. 教育作用 E. 激励作用
4. 属于“认知领域”常用的行为动词是：
A. 分类 B举例 C复述 D推理 E发现
5. 布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是：
A. 发现、提出 B. 分类、默写 C. 写出、计算 D. 比较、判断 E. 复述、详述
6. 体现我国社会主义教育全面发展的有机组成中不包括：
A、教育、 B、智育 C、体育 D、美育 E、德育
7. 描述“识记”层次教学目标，必须选用的行为动词是:
A．复述 B．解释 C．计算 D．比较 E．举例 8. 布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是: A. 示范、观察 B. 标明、选择
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C. 比较、判断 D .使用、仿做 E. 指出、发现
9. “认知领域”指的是:
A. 是领会事实与概念的能力； B. 是判断学生对某一知识点的转换能力； C. 认知领域 D. 要求学生具有转换、解释和推论的能力； E .要求学生完成一项操作的动作方式的能力
10. 布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是:
A 示范 B 说出 C 写出 D 比较 E 复述
二、填空题
1， “教育目的”和“培养目标”的对象既有共性，又有特性，前者的对象是全体国民，后
者的对象是 学校的 。 2， 认知领域内的知识是指 所学的材料
3， 教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和________ , 是教与学双方应努力去实
现的。因此设计教学目标，对教师而言，是_______的目的；对学生而言，是_______目标。
4， 布鲁姆教学目标cognitive domain由低级到高级依次为_______、_______、_______、
_______、综合、评价。
5， 根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于_______领域。
三、简答题
1． 在教学活动中以学生的智能活动，布鲁姆将教学目标分为哪三大领域（用中英文书写）？
再举例写出任一领域的层次目标。
2． 根据布鲁姆教学目标分类理论编制教学目标时，如何写好”行为标准”？ 3． 请简述护理教学目标编制标准的三个基本要素是
第三章 护理教育的课程
一、单选题
1. 对于课程在学校教育中的功能，下列各项中有误解的是： A．课程是国家教育部门制定的有关教育工作的指导员性文件
B．实现教育目的重要保证 C．课程是培养合格人才的重要保证 D．课程是受教育者认识世界的桥梁 E．课程是开展教学活动的基本依据 2. 课程编制的基本依据不包括：
A．社会经济发展水平 B．教育理念 C．教育目的 D．学生特点 E．教师人力编制
3. 关于课程的概念，下列哪项是错误的：
A. 必须反映教育学家对教育的信念和思想
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B. 护理教师必须基于对护理的信念和观点来定义护理学科中的“课程” C. 课程的概念范畴是相对静止的
D. 课程在不断的评估和修改中得以完善
E. 课程的目的是把教育的基本原理、特色传授给学生
4. 根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教
育工作的指导性文件是：
A.教材 B.教学大纲 C.教学计划 D.教学内容 E教学手册
5. 在课程编制的指导阶段，可除外的是：
A．明确护理教育理念 B．统一术语 C．确定培养目标 D．制定教学计划 E．选择课程编制的框架
6. 学校有目的、有计划传授的正规课程称为：
A．综合课程 B．核心课程 C．必修课程 D．学科课程 E．显性课程
7. 人文学科是以知识和理解为中心的课程领域，以下哪种课程设置模式最适合于它： A．过程模式 B．目标模式 C．系统模式 D．情景课程模式 E．问题中心模式
8. 综合性护理课程是一种新的跨学科的课程结构，它的特点在于： A．课程结构由普通教育、基础医学、护理学三大领域组成 B．以促进学生学习问题解决过程为重点 C．强调护理新知识、新技能的不断引入 D．强调学科的整体结构
E．课程设置的顺序具有良好的内部连续性
9. 各类科目课程的数量、相互关系、顺序、配合及比例称为：
A．课程计划 B．课程类型 C．课程结构 D．教学大纲 E．课程标准
10. 美国教育家Stenhonse给课程下的定义是：
A．课程是通过各种有效的实践活动，努力把教育的基本原理、特色传授给学生 B．课程是学生在校期间通过各种活动，而获得的有社会价值的知识、技能和态度 C．是按学年按排固定的课程进度组织教学，以学年来规定学生应达到的一种教学计划 和管理制度
D．是教学的实施过程，即学生在教师指导下，积极主动掌握系统的文化科学基本知识和技能等的过程
E．教学过程主要是在教师引导下，学生经历了一个以承接人类文化科学知识为主线的特殊过程
11. 有关学校课程的组成部分下列可以排除的是：
A．指导性的课程计划 B．实施性的课程计划
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C．学科的课程标准（教学大纲） D．教科书 E．课内与课外的比例与关系
12. 关于国内外护理课程改革的主要趋势，以下不包括的是：
A．以学生发展为本 B．课程的人文化、综合化和弹性化 C．课程个性化和多元化 D．提高对课程改革重要性的认识 E．加强课程和现代信息技术结合
二、填空题
1. 根据课程表现形态，课程可分为分科课程和 课程两种基本类型。 2. 教学过程是学生知识量的变化过程，也是学生 结构、 结构发
生变化的过程。
3. 课程结构的主要分为纵向和横向结构，纵向结构是指课程要素在 和
上的相互关联性。 4. 课程结构的主要分为纵向和横向结构，横向结构的空间关联主要表现在①各学科间的相
互关联性； ； 。 5. 必修课指每个学生 修习的课程。
6. 课程设置是根据专业 和业务 而规定的课程门类。 7. 学分制是一种以学分作为计算学生 的单位，以修满所规定的
作为学生获得毕业资格的基本条件的课程与教学管理制度。
三、简答题
1， 护理教育课程的编制中需要遵循的原则有哪些？ 2， 护理教学过程的特殊性主要体现在哪几方面？
3， 必修课与选修课是根据什么划分的，主要区别在哪里？ 4． 学校课程编制的依据是什么?
5． 护理课程改革的趋势表现在哪几方面？
第四章 护理教学的心理学基础
一、单选题
1. 阐述教育实践领域内各种心理学问题的学问是：
A.教育心理学 B.普通心理学
C.学生心理学 D.社会心理学 教育心理学
2. 1903年美国心理学家桑代克出版第一本《教育心理学》论著，标志着教育心理学成为：
A.学校必修课 B.一门独立学科
C.学校指定教材 D. 专业课程 E. 学校选修课
3. 行为主义心理学的创始人是：
A.巴甫洛夫 B.华生 C.桑代克 D.斯金纳 E.加涅
4. 桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种：
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