第七课 李さんは毎日コーヒーを飲みます
一、教学目的与要求（四号加黑）
目的：掌握动宾词组的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。（五号宋体） 要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵基础课问。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：“何”的读音；じゃあ；
2.句型：～～をください 。 3.词法：「を」、「で」、「か」。
4.交际要点：在公司或客人家里要告辞时的说法；服务行业的用语。 难点：「で」和「に」的区别。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。 五、主要授课内容：
7. 重要词汇讲解（小四加黑）
（1）．“何”的读音
“何”的读音有两种，分别是“なん”和“なに”。 1） 作代名词使用 ①后接助词“に”“を”“が”“か”“も”等作代名词使用时，读作“なに”，相当于汉语的“什么”。
例： ａこれは何（なに）になりますか。（这个变成什么了？） ｂさっき﹑何（なに）をしましたか。（刚才干什么了？） ｃ教室に何（なに）がありますか。（教室里有什么？） ｄ何（なに）か食べますか。（吃点什么吗？） ｅ何（なに）も食べません。（什么也不吃。） ②后接“た”“で”“と”“の”等做疑问代词使用时，要发生音变，多数情况下读作“なん”。
例：ａなんだ！（什么！） ｂあれはなんですか。（那是什么？） ｃあの花はなんといいますか。（那个花什么名字？） ｄあれは何の本ですか。（那是什么书？） 2） 做接头词使用
①后接名词做接头词时，读作“なに”，询问事物的名称。相当于汉语的“什么”，“哪个”。
例：あなたは何（なに）大学ですか。（你是哪个大学的？） —北京大学です。 （我是北京大学的） —北京大学の何（なに）学部ですか。（北京大学的什么系？） —日本語学部です。（日语系。） ②后接量词做接头词时，读作“なん”， 相当于汉语的“几…”
例：何日（なんにち） 几天 何曜日（なんようび）星期几 何回（なんかぃ） 几次 何人（なんにん）几个人 （2）、じゃあ 【接续词】 那么
是提示话题的接续词“では”的口语用法。相当于汉语的“那么”。 例：①これから映画を見に行きます。（我要去看电影。） —じゃあ、一緒に行きましょう。（那一起去吧。） ②じゃあ、そうしよう。（那就这么办吧。）
2.句型：～～をください
コーヒーとケーキをください。 意义：“を”是格助词，接在体言后，表示宾语。“ください”是“くださる”的连用形，在向别人提出请求时使用。这个句型常在购物或者点菜时使用，前面已经作过简单的介绍。相当于汉语的“请给我…”。 例：①この靴をください。（请给我拿一下那双鞋。） ②カレーをください。（要一份咖喱饭。） ③このシャツをください。（请拿一下这件衬衫。） ④コーヒーとサラダをください。（来杯咖啡和一份沙拉。）
3.词法：「を」、「で」、「か」。
（1）を
李さんは毎日コーヒーを飲みます。 接续：体言＋を＋他动词 意义：“を”是格助词，和前边的体言共同构成宾语，后面的谓语动词必须是他动词。 “～を”的部分表示动作、行为所涉及的对象。 例：①田中さんはコーヒーを飲みます。（田中先生喝咖啡。） ②妹はテレビを見ます。（妹妹看电视。） ③私はごはんを食べました。（我吃饭了。） ④母は料理を作ります。（妈妈做饭。） ⑤父は新聞を読みます。（父亲读报纸。） （2）で
李さんは図書館で勉強します。 接续：表示场所的体言＋で 意义：“で” 是格助词，表示动作、作用所进行的场所、地点。相当于汉语的“在…”。 例：①私は毎日食堂でご飯を食べます。（我每天在食堂吃饭。） ②教室で勉強します。（在教室学习。） ③母は台所で料理を作ります。（妈妈在厨房做饭。） ④部屋で音楽を聴きます。（在房间听音乐。） 辨析 ：「で」和「に」的区别。（难点）
“に”表示的是存在的场所，而“で”表示的是动作进行的场所，两者不能混浠。 如：“教室里有学生”和“学生在教室里学习”分别译成日语则是：「教室に学生がいます」和「学生が教室で勉強します」。 （3）．～か～
私は毎朝パンかお粥をたべます。 接续：体言＋か＋体言 意义：“か”是并列助词，接在体言与体言之间，表示选择关系。相当于汉语的“…或者…”。 例：①図書館で小説か詩を読みます。（在图书馆读小说或诗。） ②私は毎日一回か二回図書館へ行きます。（我每天去一次或两次图书馆。）
③土曜日か日曜日に買い物に行きます。（周六或周日去购物。） ④朝パンかお粥を食べます。（早上吃面包或喝粥。）
4.交际要点：
（1）それでは、お先に失礼します。
在工作岗位，自己要提前回家的时候可以说：それでは、お先に失礼します。 （2）それでは、失礼します
同样当你到上司的办公室汇报情况等之后要离开的时候，也可以说：それでは、失礼します （3）そうですか
“そうですか”用于口语，在应答时经常使用，对对方的说话表示随声附和时，用降调；对对方所说内容持有疑问时使用升调。
例：① 昨日、友達と映画を見に行きました。（昨天和朊友一起看电影去了。） —そぅですか。（↘）(是嘛。) 表示随声附和 ②授業は8時にはじまります。（8点开始上课。） —そぅですか。（↗）(是吗?) 表示疑问 （4）そうですね
本课表示同意对方的建议，相当于汉语的“好啊”.。但是“ね”的发音不能拉长。拉长的话语义变为思考如何回答对方的问题。另外，表示征求意见的时候要用升调。经常使用其口语形式“そぅね”。
例：①映画を見に行きますか。（去看电影吗？） —そぅですね（好吧。） ②今日は寒いね。（今天好冷啊。） —ええ、そぅね。（是啊。） （5）朋务行业用语
客人进商店或饭馆时，朋务员要说“いらっしゃいませ”。当客人点菜后或在其他需要用到“我明白了”的场合时，朋务员要说“かしこまりました”，它比“わかりました”更郑重和有礼貌。 例：いらっしゃいませ。（欢迎光临。）
—ビールを一本ください。(给我杯啤酒。) —はい、かしこまりました。（好的，明白了。）
六、实训
场景会话1
在商店里。
A：これはいくらですか。（这个多少钱？） 店員：500円です。（500日元。）
A：あの赤いコートはいくらですか。（那件红色的外套多少钱？） 店員：3万円です。（3万日元。）
学生A：バイトを見つけた。（我找到兹职了。）
学生B：そうか、一時間いくら？（是吗？一小时多少钱？）
注解：[いくら]可以接在代词、名词后面问代词或名词所指事物的价钱，一般在商场里使用。（一般的商
店都明码标价）。但是注意在餐厅吃饭付账的时候不能使用。另外与[いくら]同音的[イクラ]还表示“盐渍鲑鱼子”。 场景会话2
百合和美纪下班准备回家。公司明天开始放3天假。 百合：明日旅行に行くわ。（我明天去旅行。）
美紀：本当？お土産楽しみだわ。（真的吗？期待着你的纪念品。） 百合：楽しみにしてね。（好好期待吧！） 美紀：うん、あら、雨が降っているわ。（恩，啊，下雨啦！）
在某个项目的庆功宴上，部长和课长两人在这个项目上都花费了大量精力，两人在聊天。 部長：やっと終わったわ。（总算完了。） 課長：そうですね。（是啊。）
注解：终助词[わ]主要为女性用语，用来表示说话人的主张,打算，感叹，惊讶，语气比较缓和，一般读升调。但是也有中老年男性使用的情况，这是表示强调，读降调。 例：①明日映画見に行くわ。（明天去看电影。） ②あの本、昨日読んだわ。（那本书我昨天看了。） ③私、知らないわ。（我不知道啊！）
第8课 李さんは日本語で手紙を書きます
一、教学目的与要求（四号加黑）
目的：掌握授受动词「あげる」「もらう」的用法；掌握格助词「で」「に」的用法。 要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵基础课文。
二、教学重点与难点
重点：1.词汇：あげます、もらいます、さっき、たった今、もう一度、分かりました 2.句型：～で ～を～ます
～は～に～をあげます ～は ～から（に）～をもらいます ～に会います
3.词法：「よ」的用法。 4.交际要点：「お邪魔します」的用法。 难点：授受动词「もらう」的用法。
三、教学方法和手段
方法：日汉对比法。
手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。
四、教学仪器、设备：CD录音机。 五、主要授课内容：
1.重要词汇讲解（小四加黑）
（1）あげます [二类动词（一段他动）] 给（出）
1） “あげます”的基本形式是“あげる”，表示自己给他人或者是他人给他人物品，相当于汉语的
“给”。
2） 基本句型是：授予者+は/が+授受者+に+体言（物）+をあげる。接受者不能是第一人称。意思
相当于汉语的“…给…”。
辨析 “あげる”一般用于同辈之间。当晚辈给长辈东西时要用“さしあげる”，它比“あげる”的尊
敬程度更高。如果是给比自己辈分或地位低的人东西的时候一般用“あげる”或者“やる”。 例：①私は田中さんにお土産を上げました。（我给了田中先生特产。）
②田中さんは王さんにお土産を上げます。（田中给王先生特产。） ③私は先生にお土産をさし上げました。（我给老师带了特产。） ④私は子供におもちゃをやりました。（我给了孩子玩具。）
（2）．もらいます [一类动词（五段他动）]
1）“もらいます”的基本形式“もらう”表示从别人那儿得到某东西。
２）基本句型是：接受者+は+授予者+に/から+体言（物）+をもらう。相当于汉语的“…从…得道…”或者“…收到…”的意思。
辨析 “もらう”用于辈分、地位和身份相同或者接受者地位、辈分高与授与者的情况，在向外人变述
自己从亲属、长辈那儿得到什么的时候也可以使用。当接受的辈分、地位身份低于授与者的时候或者要表达对授与着尊敬的时候用“いただく”来表示。