2.说说正方体的哪几条边是相互垂直的？
五、实践操作
1.学生两人一组，你说我摆，相互交换角色，提高学生的实际动手能力
2.让学生自己探索检验垂直的方法。
板书设计：
相交与垂直
当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。 这两条直线的交点叫垂足。
教学内容:
相交与垂直（二）
教学目标：
1、认识垂直，能用三角尺画垂线
2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原则，解决生活中的一些简单的问 题
教学重点：能用三角尺画垂线
教学难点：能根据点与线之间垂直的线段最短的原则，解决生活中的一些简单的
问题
教学过程： 一、激情导入 你们已经学习了什么是垂线，那么你们知道应该怎样来画垂线吗？ 二、画一画 1.用三角尺画垂线 （1）已经有一条直线，你们知道怎样画出它的垂 直线吗？ （2）教师示范： 先用直尺画一条直线，再用三叫尺的一个直角边与这条直线重合，再沿着三角尺的另一条直角边画直线，这样就画出了已知直线的垂线。两条直线相交的点就是垂足，一般用O表示 O 过A点分别画直线L的垂线 提问：这道题与上道题有什么不同处？ 你们想想该怎么画？ A● O 请同学在练习本上画后面的两小题 三、小实验 出示P22的小实验题 小结：过直线外一点的垂线最短
四、回家后在本上各画一条过直线外一点、直线上一点的直线
板书设计：
相交与垂直
直线外一点到直线的所有线段中，垂线段最短
教学内容: 平移与平行
教学目标：
1.借助实际情境和操作活动，认识平行线。 2.会用三角尺和直尺画平行线。 教学重点：用三角尺和直尺画平行线。 教学难点：
教学过程： 一、平移
平移铅笔：让学生动手用铅笔在方格纸上移一移，并说一说移的前后铅笔的位置关系。说明铅笔平移前后的线条是互相平行的。 二、平行 1.移一移： 第1题：这幅图中有许多组平行线，在引导学生进行观察时，先让学生用小棒移一移，然后说一说哪些线段是互相平行的。
第2题：本题平移后线段之间的平行关系是比较复杂的，特别是寻找一些斜线之间的平行关系学生可能更困难一些。可先安排一些简单图形如：菱形、直角三角形等，让学生说说这些图形在平移前后哪些线段是互相平行的。 2.折一折
通过折一折的活动，让学生进一步体会平行线的特征。活动中让学生用各种不同的方法折，在此基础上，引导学生就互相平行的折痕进行讨论；然后可以鼓励学生讨论如何说明两条折痕是互相平行的。
3.说一说根据书中给出的图片，想一想日常生活中还看到了哪些平行线，与同学交流。 4.画平行线
教学用直尺和三角尺画平行线的方法。
二、实践活动：从长方体和正方体中找平行线。
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板书设计：
平移 平行
教学内容: 旋转与角
教学目标：
1.通过操作活动，认识平角和周角 2.能说出生活中的平角与周角
教学重点：认识平角、周角；
教学难点：能说出生活中的平角与周角
教学过程： 一、激情导入
在日常生活中，你们见到过旋转与平移吗？请大家说说。
以前我们都学习过哪些角？ 二、探究新知
1.用自己的旋转学具按逆时针方向旋转一个锐角、直角、再旋转到一个平角、周角。
2.仔细观察你们发现平角和周角有什么特点？
3.小结：今天我们又认识了两个新角，平角和周角及它们的特点。 三、试一试
1.说说生活中的周角和平角
2.出示P22的2，图中是围绕哪一点转的？ 四、练一练
1.让学生做P22的1
2.在钉子板上做出锐角、直角、钝角和平角。 五、课后实践
回家观察，除了钟表外，还有别的计量表，它们是否也有和钟表的共同点，它们都是围绕哪点转的。
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板书设计：
旋转与角
锐角 直角 钝角 平角 周角
钟表上时针与分针形成的角
教学内容:
角度的度量（一）
教学目标：
结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解 1°角实际有多大。