找原因，通过观察和谈话，及时了解学生在完成练习任务时的困难和情绪体验；二是调整练习要求和目标，适当降低练习难度，让这些学生逐步适应并获得成功体验；三是在课堂上积极鼓励，同时做好保护帮助工作，消除学生的恐惧感。只有这样，才能使学生做到量体裁衣、量力而行，通过自身的意志努力达到自己的最高目标。
2.3结合项目特点
体育教学中，学生意志品质是通过体育学习和锻炼来加以培养和发展的，因此体育教学中要结合教学内容有目的、有计划的发展学生的意志品质，不同教材、不同运动项目、不同教学方法对学生意志品质的培养和磨练有所不同。为了更好培养学生意志品质，教学中，教师结合项目特点做好以下几方面工作。
2.3.1认真钻研教材
体育教材是教师“教”和学生“学”的材料之一，是师生相互作用的中介，也是学生实施意志行为的依据。学生在体育学习过程中，既需要身体上的努力，有需要认识上的意志努力。由于运动项目的不同，学生意志努力方式和程度也有所区别。因此，在教学中，教师要钻研和探索教材中培养学生意志品质的因素，寻找适宜的方法和手段。例如，在进行技术动作学习时，要贯彻循序渐进的原则，视教材的难度和学生的能力而定。既不能容易完成，又不能很难掌握，这都不利于学生意志锻炼。又如，在一些身体素质练习中，练习强度、次数、间歇等方面都应合理安排和调整，尽可能让学生通过努力能够完成。
不同教材或项目具有不同的意志行为方式和目标，需要学生付出身体的、智力的意志努力程度不一样。较大强度的耐力性、力量性项目可以提高学生的勇敢、顽强、坚忍不拔的意志品质。较差环境下练习，可提高学生的适应能力和忍耐力。集体性活动可培养学生的自觉性和自制力等。因此，教师认真钻研和使用好教材对培养学生意志品质具有十分重要的作用。
2.3.2明确教学目标
教学目标是教师为完成任务所需达到的目的，也是学生意志行动的目标。体育教学中，教师要控制和诱导学生的意志行为，就必须设立和创造一些教学条件，提出具体的教学目标，以刺激、激发学生的活动动机，激励学生去实现预定目标。教学目标的制定要根据学生的身心特点和实际能力。教学目标定得太低，学生很容易完成，会缺乏意志努力，不易激发他们的成功感；目标太高，学生无法完成，有会损害他们的积极性，影响他们的意志行为。因此教学中应根据不同的项目特点，确立适宜、具体的教学目标，练习中根据学习情况不断调整。
2.3.3贯彻方法和措施
体育教学活动是教师传授知识，学生学习、锻炼的过程。教师根据不同的项目，合理的教学方法、措施可以激发学生强烈的学习动机,使他们体验到经过意志努力多获得的成功满足感，进一步增强克服困难的信心，发展和提高自身良好的意志品质。在贯彻教学方法和组织实施某些教学措施过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，培养
学生自觉克服困难的习惯，结合自评和他评，要求和自我要求，成功和失败体验，协作和竞争等方法，逐步培养学生良好的意志品质和独立人格。
3.培养学生意志品质的方法
根据学生意志品质的形成、发展原理各阶段特点，以及分析论证培养学生意志品质的过程、要素，得出以下具体方法。
3.1激励诱导法
青少年学生的意志品质具有很强的可塑性，利用某些事例可激发他们为实现预定目标而积极学习和锻炼的进取心，以培养学生顽强的意志品质。
3.2教育鼓励法
在体育的教学过程中，学生在体育学习中会表现出多种意志行为，有好的，也有不好的。教师要善于及时发现这些现象，教育和鼓励学生树立勇于克服困难、不达目的誓不罢休的精神，以增强学生的意志品质。
3.3教材分析法
教师在体育教学中除了可以激发学生的内在作用外，还可以深入分析和研究教材，充分利用教材中培养学生意志品质的因素，培养学生的意志品质。
3.4作业难度调整法
由于学生心理、身体差异，在完成练习时会表现出明显的差别。因此，练习中教师要根据学生的能力，降低或提高作业难度，给予区
别对待，以培养学生的意志品质。
3.5利用自然条件法
体育教学以室外活动为主，自然界的天气、地形等环境因素都能为培养学生的意志品质提供可靠的条件。
3.6榜样示范法
教师的榜样、体育骨干的榜样等，都能为培养学生意志品质起到楷模的作用。
3.7自我强化法
在体育学习中，学生可以通过自我鼓励、自我命令、自我监督、自我评价等一些直接影响的方法，逐步完善自己良好的意志品质。
参考文献
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《景博教育》2015年第二期