2、负责安排上课期间的小组讨论；
3、负责安排小组成员及时上讲台作答或讲解； 4、负责本组的化学辅导活动；
5、负责组织本组成员“每日一题”的化学补充作业；
6、负责每周检查本组其他成员的纠错本并签名，组长由两个课代表负责检查并签字； 7、负责督促本组成员及时背诵公式； 8、负责本组成员化学学习竞赛工作。
4、四人小组合作学习的方法与措施
首先是课堂合作学习结合 “目标体验”课堂教学模式而和谐开展，强化小组合作功能，提高学生学习积极性，在自主学习环节开展合作探究。其次，课余学生四人小组合作学习旨在拓展学生合作学习领域，尤其是课余学生合作学习的方式、方法与措施，可以让学生在团结、合作、竞争的良好氛围中高效完成高中阶段学业，同时培养学生可持续发展的学习与工作能力。全方位落实四人小组合作学习方案，学生整体成绩有较大幅度的提高。这种学习活动既能关注每个学生，使每个学生得到充分发展，同时也体现了以人为本的教育理念。
五、创新培优补差，出现化学兴趣班和竞赛班。
另外，为全面提升学生素养，满足不同阶段的学生全面发展，提高学生学习兴趣，我们创新了培优补差的做法，办起化学兴趣班和竞赛辅导班。
化学兴趣班主要是针对基础较差，对化学学习兴趣不够大、学习习惯不够好、学习信心不够强的学生。利用晚修，每周一次，可以提高他们的学习兴趣，对他们不抛弃、不放弃，提高他们的学习兴趣、学习习惯和学习方法，处理好普及与提高的关系。
化学竞赛辅导班主要是针对自学能力强、学习信心足、学习兴趣大的学生。每周二下午，利用课外活动时间，进行辅导，重在培养他们学习化学的兴趣、创新意识、创新思维和初步的化学应用能力，从而培养他们的科学素养和能力。
总之，培养学生创新能力,教师应立足课堂教学，不失时机地指导学生进行创新的方法。首先，教师应为学生提供创新机会，即在思维上要使学生留有“空白”，鼓励学生大胆探索，勇于发现。其次，教师应通过实际问题，使学生逐渐形成将问题变形、转化、假设、分解、类比、重组、拓宽的创造意识。简而言之，“授人以鱼”不如“授人以渔”。在教学中不仅要研究教师的教法，更要指导学生的学法，最终使学生达到“会学、会创造”，为他们的终身学习、终身发展打下坚实的基础。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。创新课堂教学模式，提倡合作探究学习是我们一线教师努力地方向，它将引领我们不断探索，继续前行，尽自己最大的努力，使每一位学生得到充分发展，让每一个人心中充满希望。。
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