七年级上册历史复习提纲
第一单元 中华文明的起源
第1课 我们的远古祖先
人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。
1、远古居民的三个代表图： 代表文化 距今时间 发现地点 元谋人 距今约一百七十万年 云南省元谋县 北京人 距今约七十至二十万年 北京西南周口店 山顶洞人 距今约三万年 北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴 2、山顶洞人比北京人的进步图： 代表文化 距今时间 体质形态 工具制造 用火 观念 社会组织 北京人 距今约保留猿的打制粗糙使用天然 原始人群 七十万年某些特征 的石器 火 至二十万 年 山顶洞人 距今约一 模样与 掌握磨人工取火 懂得爱美 按血缘关万八千现代人基光和钻孔 死后埋葬 系组成的氏年 本相同 技术 族 第2 课 原始的农耕生活
1、我国原始农耕生活的两个代表： 原始人距今时发现地点 生产活动 生产工具 住房 用具 类 间 河姆渡距今约长江流域种植水稻，饲养骨制耒耜，已干栏式制造陶原始居六千年 浙江余姚 猪、狗、水牛 使用磨制石房屋 器 民 器 半坡原距今约黄河流域种植粟和蔬菜，普遍使用磨半地穴 始居民 五千年 陕西西安 饲养猪狗；渔猎 制石器 式房屋 2、大汶口遗址：父系氏族晚期出现贫富分化（根本原因：生产力的发展）。
第3课 神奇的远古传说
一、为什么中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”？
1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。
2、炎帝、黄帝对中华文明做出了卓越的贡献。 二、禅让制
尧、舜、禹时期，用民主推举部落联盟首领的办法叫“禅让制”。
第二单元 国家的产生和社会的变革
第4课 夏传子 家天下
一、夏、商、周的更替
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建立时间 都城 开国君主 亡国之君 约公元前阳城 禹 桀 2070年 商 约公元前亳，几次迁都，商王盘庚把汤 纣 1600年 都城迁到殷 周 西公元前镐京 周武王 周幽王 周 1046年 东公元前洛邑 周平王 周 770年 二、夏朝的政治 1、启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。
2、夏朝设置了各种国家机构（包括政府机构、军队、刑法和监狱等）是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具。
三、商汤灭夏
夏朝最后一个国王桀是历史上有名的暴君，黄河中下游的汤部起兵攻夏，于公元前1600年推翻夏朝的统治，建立商朝，定都于亳。
第5课 公元纪年法
1、公元前后年度的计算
公元前五年到公元五年之间是九年，5+5-1=9。 2、天干、地支纪年的算法
一个周期是60年；今年是辛卯年，那么明年就是壬辰年。
第6课 西周的分封
1、西周的建立
约公元前1046年，周武王亲率周军在牧野大败商纣的军队，建立周朝，定都镐京，史称西周。
2、西周的分封制
（1）分封的目的：为了加强对全国广大地区的统治。 （2）分封的对象：王族、功臣以及旧贵族。 （3）分封制的内容：
①诸侯的权利：受封的诸侯享有封地的管理和收取赋税等权利。
②诸侯的义务：服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
（4）分封的意义：西周通过分封诸侯，不但巩固了对原来商朝地区的统治，而且扩大了统治范围，加速了全国经济的发展。
3、嫡长子继承制：西周规定天子、诸侯、卿大夫等职位，只有正妻所生的长子才有资格继承，这就是嫡长子继承制。它保证了王室、贵族统治权利的顺利继承，有利于社会次序的稳定。
4、东周的建立
公元前771年，犬戎攻破镐京，杀死幽王，西周结束。公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。
第7课 甲骨文与青铜器
一、甲骨文
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朝代 夏
甲骨文是殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字，今天的汉字与它有着一脉相承的关系。甲骨文记录了商王的活动，反映了商朝的政治经济情况。我国有文字可考的历史从商朝开始。
二、青铜工艺
商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。 代表作：司母戊鼎、四羊方尊、铜象尊。 二、金文
商周时期，一些青铜器上刻有文字，由于古人把铜称为金，所以这种文字叫做金文。金文因常常刻在钟或鼎上，故又叫做钟鼎文。
第8课 春秋战国的纷争
一、春秋争霸
1、诸侯争霸的目的：迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。 2、春秋战国的性质：春秋：争霸战争；战国：兼并战争。
3、春秋五霸：齐桓公（葵丘会盟）、晋文公（城濮之战）、楚庄王（问鼎中原）、吴王阖闾、越王勾践（卧薪尝胆）
4、齐桓公成为霸主的原因 ①任用管仲为相
②改革内政，发展生产，增强了国力
③以“尊王攘夷”为口号，通过征战，提高了齐国的地位。 5、争霸战争的影响：
（1）给社会带来种种灾难；
（2）在争霸战争中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。 二、战国七雄
1、战争的目的：兼并和统一
2、主要诸侯国：燕、楚、齐、秦、韩、魏、赵
3、著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战（长平之战，赵军大败，东方六国从此再也无力抵御秦军的进攻）
4、其它相关成语：退避三舍、围魏救赵、纸上谈兵
第9课 战国时期的社会大变革
一、铁农具和牛耕的推广：铁农具和牛耕在春秋时期开始使用，在战国时得到推广。 （牛耕是农业发展史上的一次革命） 二、商鞅变法
（1）时间：公元前356年
（2）人物：商鞅在秦孝公的支持下开展变法。
（3）目的：直接目的：富国强兵；根本目的：确立封建统治，发展封建经济 （4）内容：①承认土地私有，准许自由买卖 ②奖励耕战 ③推行县制
（5）意义：商鞅变法废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，使秦国成为战国后期最富强的诸侯国，为以后兼并六国、统一中国，打下了坚实基础。
第10课 春秋战国的科技和文化
一、科学技术 1、著名的都江堰
①设计建造者：秦国蜀郡大守李冰父子 ②地点：岷江
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③意义：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原成为富饶的 “天府之国”。
二、天文、历法、医学和文学的成就
1文学：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集；屈原利用楚国方言和名歌创出新的体裁——“楚辞”，代表作《离骚》。
2、艺术：西周时形成了音乐教育制度；战国时钟鼓之乐盛行；湖北随县出土的全套编
钟，制作精良，音域宽广，音色优美，是当时最珍贵的乐器。
3、绘画：湖南长沙出土的战国《妇女凤鸟图》和《御龙图》是我国最古老的帛画。
第11课 百家争鸣
春秋战国时期的诸子百家 代表思想内容 学派 时期 著作 人物 政治思想——“仁”：“爱人”，“为政以德”。 春秋 孔子 《论语》 教育思想：因材施教、谦虚好学、温故知新。 儒家 战国 孟子 仁政治国、轻徭薄赋 春秋 老子 《道德经》 一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。 道家 战国 庄子 顺其自然、无为而治 ”兼爱”：希望人们互助互爱。 墨家 战国 墨子 《墨子》 “非攻”：反对侵略战争、支持正义战争。 主张改革；提倡法治；提出建立君专制中央集权法家 战国 韩非 《韩非子》 的封建国家。 春秋 孙武 《孙子兵法》 “知彼知己，百战不殆” 兵家 战国 孙膑 《孙膑兵法》 强调战前要做好准备，论述以寡击众、以少胜多。 第12课 历史文物仿制活动
第三单元 统一国家的建立
第13课 六王毕 四海一
一、秦的统一
统一时间:公元前221年 都城:咸阳
意义：结束了春秋战国以来长期的分裂割据，开创了中国历史上首次大一统的局面。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。 二、巩固统一采取的措施 措施 影响 创立专制主义中央集权在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深政治 制度 远的影响 经济 统一货币、度量衡 对于促进各地的经济文化交流和维护国家统一有极为重要的影响 统一文字 文化 焚书坑儒 摧残了文化，制约了人们的思想。 北筑长城、开发南疆 秦朝疆域广大，成为我国历史上第一个统一军事 的多民族的中央集权国家。 三、如何评价秦始皇 ①功：他顺应历史发展潮流，统一了中国，结束了长期以来分裂割据的局面，有利于人们生产生活的安定，符合各族人民的共同愿望；他建立了一整套封建专制主义的中央集
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权制度，对我国历史产生了深远影响；他统一了度量衡、货币、文字、，促进了各地的经济文化交流；他通过战争，扩大了疆域，使秦国成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
②过：秦始皇又是一个统治残暴的封建皇帝，秦朝建立后，沉重的赋税，繁重的徭役和兵役、严酷的刑法，给人民带来了无比的痛苦和极大的灾难，焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化。
③总体功大于过。
第14课 伐无道 诛暴秦
一、秦的暴政
①繁重的徭役和赋税 ②严酷的刑法
秦朝的暴政严重破坏了社会经济，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。 二、陈胜吴广起义 时间：公元前209年 起义地点：大泽乡
根本原因：秦朝的残暴统治，使社会矛盾空前激化。 经过：
①公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义。 ②起义军在陈建立政权，陈胜自立为王。 ③起义军打到咸阳附近，发展到几十万人。
④由于秦军的强大，起义被镇压，陈胜、吴广被部下杀害。
意义：中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
三、农民起义军推翻秦朝
项羽：前207年，巨鹿之战，大败秦军主力。
刘邦：前206年，直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。 楚汉之争：前206年—前202年，垓下之围
西汉建立：前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。刘邦是汉高祖。
第15课 汉武帝“大一统”
一、文景之治 1、原因
①汉初的形势：经济萧条、国家贫困。②总结秦朝亡于暴政的教训。 2、措施
①注意发展农业生产，减轻人民的负担②提倡节约
文帝景帝统治时期，社会比较安定，百姓富裕，国家富强起来，历史上把这一时期的统治称为是“文景之治”。
二、汉武帝的大一统 背景 措施 效果 汉初分封的诸侯国，还有颁布“推恩令”，削诸侯国再也无力与中政治 相当的势力 弱封国势力。 央对抗 诸子百家的各派人物还很“罢黜百家，独尊儒儒家学说成为封建文活跃，他们批评皇帝的政术”； 化的正统思想 思想 策，指责中央，对中央集举办太学，以儒家的权很不利 五经为主要教材。
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