1. 入园焦虑期明显缩短
幼儿入园前通过组织家访、幼儿试园和召开家长会等活动，初步熟悉教师和其它幼儿，情绪逐渐稳定，能较快适应幼儿园生活 2. 幼儿养成了良好的习惯
由于教师和家长都了解了家园合作的内涵，知道其重要性，在日常活动中教师与家长已经建立了合作伙伴式关系，家园目标一致。因此，对幼儿的了解和培养更加具体明确化，培养幼儿良好的行为习惯 3. 幼儿和谐快乐的发展
以家园合作的方式组织幼儿园课程，让幼儿在安全舒适的环境下得以发展，幼儿体验家的温馨或生活在让自己愉快轻松的环境下使幼儿感受到了快乐，促进了幼儿的身心发展
综上所诉，关于家园合作组织幼儿园课程对幼儿发展的必要性，幼儿园与教师都应重视家园合作，共同促进幼儿健康发展。 参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读部分章节江苏教育出版社 [2]于晓威：家园合作的概念及其实施策略分析 [3]陶秋月：浅谈如何进行家园合作 [4]段金蓉：实施家园合作促进幼儿和谐发展
[5]段晓璇: 从《纲要》的变化看我国幼儿园课程的发展趋势