3.交流（三）：“一个人是否受欢迎，主要是受品德因素、性格特点、交往能力三方面的影响，你认为对于友情的建立来说哪一因素是最重要的？”
◆ 教师小结：正如同学们所说的，对于友情的建立来说，品德因素尤其重要，比如：真诚、热情、尊重、负责任、友好??在日常生活中，不是所有的人都受欢迎，俗话说的好：“金无足赤，人无完人”。即使总统也有缺点。没有最好，只有更好。你在哪些地方需改进？ 活动二：做回小医生： 身上存在的不良品质 改正的方向 自高自大 设计意图
通过反思自己，帮助学生提高认识，认清自己身上的优缺点，为引得更多朋友打下基础。 承转
友谊需要经营，朋友交往也需要掌握一定的技巧，下面我们一起来探讨交友策略 活动三：交友策略 设计意图
通过在交友困境中探究解决问题的策略，归纳出一些主要的交友方法、原则。目标是帮助学生妥善处理友谊问题，打破友谊的僵局，呵护友谊。同时要引导学生学会辩证地看问题。 ◆ 阅读课本P5 小周和小徐的故事
思考：这对朋友的问题出在哪里？他们该如何呵护这份友谊？学生讨论、交流得出交友策略（原则）平等互惠，给予与分担并存，力争双赢甚至多赢
◆ 案例：小明本来是个很优秀的学生，曾经多次被学校评为“三好学生”。一个偶然的机会，他在网吧里面结识了一个经常逃学泡网吧的网友。在以后的日子里，他们就经常一起泡网吧，结果小明的学习成绩一落千丈。
思考：从小明交友的过程中，我们从中应该吸取什么教训？学生讨论、交流得出交友策略（原则）4——乐交诤友，不交损友 ◆联系实际：同学们，在与朋友的交往中你是否产生过困惑或有过不愉快的经历？你是如何呵护你们的友谊的呢？ 承转
友谊带给我们温暖，让我们感受生活的美好，友谊照亮我们的生活之路，让我们携手同行。从古到今，友情一直为人们所称颂和赞美，今天老师也想给大家一个机会来赞美友情。 活动四：友谊赞歌 要求：用一句话表达。可以用自己的话来说，也可以引用学过的名人名言、诗歌或散文里的话。
举例：“你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的踏脚石，你是雾海里的航标灯??”。 设计意图
通过学生自身对友谊的理解、体会，来歌颂并再次感受友情的美好。
结束
周华健的《朋友》（VCD），愿友谊之光始终映照同学们的人生行程！
第三课 预防校园意外伤害
课时 2课时 教学目标
1、了解校园中的安全隐患，学习在校园中自我保护和预防人为伤害的方法。
2、参与校园活动时提高安全意识，做到既不伤害同学，也不被同学伤害，更要避免自我伤害。 教学重点难点
教学重点：培养学生良好的学校生活习惯。 教学难点：增强尊重生命珍视生命热爱生命的意识。 教学方法 自学法、活动法 教学准备
校园事故视频；收集或上网查找更多校园安全 事故案例； 教学过程
一、认识校园中人为的伤害有哪些
1、导入：同学们看见过或听说过校园中发生的人为伤害事故吗？你见到或听到的这类事故多不多？
教师播放一段学生课间危险游戏的录像，让学生找出校园活动中存在的安全隐患。
2、学生阅读“真实再现”中叠罗汉引发的悲剧和体育课上的意外之灾材料，并谈谈读后的感受。
3、学生交流参与校园活动时存在哪些安全隐患，树立防范人为伤害的意识。
二、学习从事校园活动时的安全知识
1、教师引导：同学们的校园生活存在哪些安全隐患？
概括出四类校园伤害，分别是楼梯、走廊行走时的安全问题；课间活动时的安全问题；实验、手工课上的安全问题；体育课上的安全问题。
2、教师教授学生在楼梯、走廊行走时需要注意的安全问题。 提问：同学们每天都要来来回回在楼梯、走廊上行走，但你们是否都按秩序行走了呢？（引发学生的学习欲望）
3、老师通过对比游戏的快乐和游戏引发的灾难，引导学生在游戏、玩乐的同时要注意游戏方式和游戏分寸。 学生阅读教材内容，学习哪些危险动作不能做。 4、校园安全顺口溜：
校园就像一个家，安全文明靠大家。平时走路不奔跑，课间休息不骂人，不打闹。上下楼梯靠右走，楼梯拥挤等一下。少先队员要牢记，平平安安最重要。 三、讨论交流
1、小学生课间伤害的事故主要有哪些？
2、现实学校生活中，小学生经常玩的危险游戏有哪些？
3、学习了这节课的内容，今后同学之间应该怎样游戏、娱乐？ 四、补充资料，提高警惕
1、教师讲解“警示台”中的故事。
“警示台”中四川巴中市发生的重大踩踏事故骇人听闻，有很强的震慑力，也非常典型。教师详细讲述事故的起因、伤亡情况、挽救措施、后果处理等内容，以引起学生对踩踏事故的高度警惕。 2、学习“天天提醒”中的内容，学生思考更多安全细节，把自己想到的校园中存在的各种潜在危险告诉同桌，给同桌以温馨提示。
第2课时
一、复习第1课时内容
1、校园中人为伤害的四个方面是什么？ 教学过程
2、在楼梯、走廊街时需注意的安全问题。 3、学生课间玩耍时的安全问题。 二、学习新知
1、教师引导：同学们想一想，你们平时喜欢上的实验课和手工课存不存在危险因素呢？ 学生自己思考并回答。 2、学生阅读材料，补充自己所思不周之处。
3、教师引导：同学们体育课上常常生龙活虎。上体育课时，你们为避免意外伤害做好充分准备了吗？ 学生思考，畅所欲言。