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浅谈小学科学教学中如何培养学生兴趣
作者：单丙和
来源：《新课程·小学》2017年第06期
摘 要：兴趣是学习、工作的动力源泉，尤其是对于小学生而言，学生有了兴趣，才会积极地去探索、去研究，而生活中处处存在科学的影子，从科学中总结规律，又使生活更加方便，科学与生活的关系是密不可分的，在小学科学的教学中，通过将生活融入教学内容能够很好引起学生的学习兴趣、增强学生积极性、提高学生学习效率。就如何在小学科学教学中培养学生兴趣进行讨论，并且提出具体的教学方法，以作为教师制订教学计划、创新教学模式的参考。
关键词：小学科学；学生兴趣；教学方法 一、小学科学教育中培养学生兴趣的重要性
科学对现代社会的发展具有重要意义。上至航天事业，下至航海事业，大至国家安全，小至百姓日常……万事万物，都与科学的发展密不可分。因此，对科学的教育在当下的社会也有更重要的意义。科学学科是构成基础教育的重要部分，小学教育对于科学事业的发展更显关键。
兴趣是人类进行科研、学习、工作的动力源泉，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，在进行小学科学教育中，教师在设计教学计划的同时，应该更加注重对学生学习兴趣的培养，只有培养出学生的学习兴趣，学生才能主动去学习探究，才能以更加科学的态度看世界。
二、目前小学科学课堂中存在的问题 （一）“概念式”教学使学生缺乏学习动力
在往常的科学课堂中，教师采用“概念式”教学方法，仅仅将概念教给学生，让学生记下来，这其实就是教师将“是什么”告诉学生，而不教给学生“为什么”，在不了解其原理的条件下，往往会出现虽然学生在课堂上听讲，但是课下忘记的现象，而且，单纯的讲授会将学生的创造力扼杀在摇篮里，使学生没有自己的思想，变成只会应对考试的机器人，这是一种教育上的遗憾。
（二）学习内容与生活联系相疏远
科学是在日常生活中总结出来的规律，只有将生活与课堂联系起来，才能让知识更容易被学生理解，而单纯的、枯燥的、完全按照课本内容的讲解方式是不正确的，教师通常只注重书