重点难点
1、Have 的一般现在时的疑问式用法;
2、Have的一般现在时的疑问句，及其确定，否认答复; 3、简略拓展主语第三人称单数的句型。
教学手腕：采用最简略的卡片图片、课本以及肢体语言。 理念与思路、教法
1）采用图片进行直观教学。
2）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重点内容。
教学突破：Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和答复的交换式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及答复。教师要善于引导学生比较行动动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和答复上的差别，通过大量和重复地操练以达到运用自如。 四、教学流程
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动 学生活动
Section A重要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采用问答式导人法：
控制新单词.采用各种方法学习单词。
1、升降语调、拼读、接龙和肢体的方式记忆单词。
2．检讨学生记忆单词的成效。
3、学生看1a的图片,使字母和单词相对应。
第二教学环节；老师和学生互动：学习控制重要内容。
教师活动 学生活动（看图片练句型）
分片进行演示：I have a footba11．Do I have a football? 自己答复：Yes，I d0．再问：Do I have a basketball? 自己答复：No，I don’t．再使用其它物体和图片讯问学生：Do I have?? 讯问学生：Do you have?? 讯问学生：?? 讯问学生：Do they have?? 在学生充分控制的第一，第二人称和第三人称 的复数。
2．学生答复：Yes，you do．，you don’t．学生答复：Yes，I do．No，I don’t．学生答复：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．学生答复：Yes, they do．No，they don’t．控制它的确定和否认答复。
3、要求学生完成1b的听力，达到教学应完成的任务。
4．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助
动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交换方式：
5．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答并上台展示口语交际。
三、第三教学环节：合作交换，巩固提高 教师活动 学生活动
1、学生巩固练习活动，完成课堂练习和总结及笔头练习的教学任务。 2、让总结本课的 重要内容，如果不严密，教师可以填补完成。
3、游戏：让一个学生在课前 作各种动作，其他学生跟根据他的动作写单词和句型，然后核对成果。这种活动既可练习have一般疑问句的构成和答复的写法，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。
4、习题练习，巩固课堂。问题探究与拓展活动
动词的第三人称单数情势：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数情势时，谓语动词必需改变情势，也就是在词尾加一s或 一es (同名词的复数情势)，我们可以简称为“三单情势”。有些动词的变更是特殊的，如：have的三单情势是has。在构成否认句时。要在动词前加助动词don’t或doesn’t；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，does／doesn’t是do／don’t的第三人称单数情势。助动词后应当用动词的原型。 五、教学反思：（成功和不足）
本单元重点学习的语法是do 和 does 引导的一般疑问句以及它们的答复方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。为此，在本单元我运用不同情势激励学生使用目的语言，在任务中体现学生的主体地位。在过程中学生可能涌现一些过错，本人就以积极的态度看待他们，高兴的气氛对学生的学习有很大的积极影响力。首先要调动学生的学习兴趣和积极性，我努力在这方面去做，不足的请各位多提宝贵看法。 教无定法，教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授。学生的信息交换要在特定的环境中进行，给他们参与的机遇。任务的完成不是语言学习的停滞，而是另一个高度的开始。增强学生语言的实践是改革的症结，要给学生机遇去说、去做、去思
Unit9 Do you want to go to a movies?
各位老师大家好，很高兴能有这次机会来参加这次活动，现在我把本次参赛的作品分析一下，希望大家能给以指导。 一、教材分析(说教材)
1)、 词汇：action movie, , thriller，comedy, documentary
2)、 语言结构：A、want在一般现在时中的用法及其疑问句与肯定、否定回答
B、what?like 引导的特殊疑问句
教材的地位及其作用
本单元的教学主要内容是“谈论自己对电影的爱好并询问他人的爱好”，该话题“电影”与学生的日常生活紧密联系在一起，学生很熟悉，谈论的兴趣高，通过谈论“电影”这一人们都熟悉的话题，分享自己对电影的喜好以及对某部自己喜欢的电影的简单描述，来学习want在一般现在时中的用法，及其want的一般现在时的疑问句及肯定、否定回答。
本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。 二、学生分析：学生现有的能力与已掌握的知识：
在第六单元中学生已经学习了 What do you like?
I like?/I don’t like ?She/He likes / doesn’t like?谈论个人及他人的喜好，而在本单元运用 最多的正是这几个句型谈论对电影的喜好。 三、教学目标 1、语言知识
词汇：重点掌握表示电影种类的名词, 如action movie, thriller（恐怖的电影或小说）, documentary（纪录影片）, Comedy， 2、语言技能 1）、能看图辨别电影的类型； 2）、能询问他人对电影类型的喜好，并转述； 3、学习策略 1）、利用老师所提供的电影资源作出推理判断，学习关于电影种类的单词以及每一种电影独有的特征的形容词。 2）、通过与同学交流，表述自己的喜好，询问他人对电影的喜好情况并加以统计和转述。 4、情感态度
1）在对他组同学对电影类型的统计上，通过小组合作，培养学生的合作精神； 2）通过学习本单元，对不同电影有初步的了解。 四、重点难点
1、want的一般现在时的用法;
2、want的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答; 3、第三人称后动词的变化 五、教学手段 1、多方位使用电脑多媒体的动态效果帮助学生学习归纳不同类型的电影的特征。
2、利用学生对自己的喜好的表述进行一般现在时的教学，以及不同人称时动词的变化。
六、理念与思路（说教法） 1）采用多媒体进行直观教学，在不同类型的电影片段的展示中进行名词的学习。 2）通过问卷调查，让学生在采访的过程中练习本单元的主要句型。 3）让学生在转述的过程中学习第三人称下动词的变化。
4）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重要内容。 学法指导
在已经学过的like句型表示喜好的情况下，学习want的一般现在时，仍要注意两个问题。一是动词第三人称单数的问题，二是行为动词疑问句和否定句中助动词的使用。
七、教学流程 （说过程） [活动一]导入：利用多媒体课件展示一些电影海报，从漂亮的海报引入今天所要学习的新单词。
师生活动：师问：What kind of movies are they?
引出单词：comedy thriller action movie documentary
[设计意图]通过多媒体给学生以直观感受，熟悉的海报画面使学生兴趣大增，激发求知欲，顺利进入新课。
[活动二]（1）演示《三枪》海报
师问：What kind of movies is it?
What’s his name?
Yes,he’s Xiao Shenyang. Do you like him?....
Do you know his English name? 结论：I guess it’s a comedy.
[设计意图]从大家喜爱的喜剧名星入手，让学生辨认电影类型，鲜亮的海报色彩，夸张的人物造型，使课堂气氛大增。
[活动三]师生活动：Match these pictures with the mew words. [设计意图]运用所学英语单词，说出这些电影的类型。活动中充分运用， Do you want to go to this movis?这个一般疑问句，为下面小组活动打基础。
[活动四]1b师生活动：Please listen and circle the kinds of movies you hear.
[活动五]1c结对活动：看例子，让学生依照例子两人一组做下面的对话。
Sample:A:Do you want to go to a movie?
B:Yes,I do,I want to see a comedy.
[设计意图]充分练习此对话，熟练掌握want to do 句型，句子中多让学生使用第三人称，正确掌握语法知识。
[活动六]师生活动：练习时注意名词单数（singular）复数（plural）教师示范游戏。
Comedy,comedy ,comedy,I like comedies.
Action moive,action moive, Action moive,I like action moives. Thriller,thriller, thriller,I don’t like thrillers.
Documentary, documentary, documentary,I don’t like documentaries. [设计意图]游戏中学，充分展示新目标教材的教育理念，让乏味的知识跳跃进来。更能使课堂气氛达到高潮。
[活动七]师生活动：听力及否定句学习
A：Do you want to go to an action movie? B:No,I don’t .
[设计意图]复习否定句，让学生在认识电影类型的基础上，谈出自己的喜好。
[活动八]师生活动：make a survey, 老师要求学生做组内调查，然后请几名代表汇报调查情况。
S:Our group has four students,Jim likes action movie??
[设计意图]：整合本节所学内容，又会让学生读、写方面进行练习。 八、小结设计
1、以多媒体展示的方式：A、再现关于电影类型的名词； B、复习关于不同类型
影片的特点的形容词
2、通过图片上人物的动作来复习主要句型，
Do you want to go to a movie?
Yes, I do. I want to go to an action movie. What kind of movies do you like?
I like action movie and thriller,but I don’t like
romance.
九、板书设计 Unit 9 Do you want to go to a movie? 生词：action movie, comedy, documentary, thriller, romance 重点句型：Do you want to go to a movie? Yes, I do./No, I don’t. What kind of movies do you like? I like action movies. 十、Homework 作业设计：Interview （调查问卷的表格）
Y for like; N for don’t like movie name Your father Your mother Your sister Your brother Action movie comedy thriller romance documentary