辨别同义词的差异，必须掌握足够的语言材料，从丰富的例句中分析归纳出同义的各个词的不同特点；也就是要从词的外部联系上，全面地比较、辨析出同义词之间在词义、色彩、用法方面的不同，着重揭示它们之间的主要差别。比如：“心绪”和“心情”是同义词，都表示内心的思想感情。通过分析可以知道，“心绪”有三个意思：①不好的心情，或由不好的事情引起的心情；②复杂的心情；③连续的思绪。前面两个意思可以换用“心情”；后一个意思不能换用“心情”，如不能说“砍断我的心情”，却可以说“砍断我的心绪”。
根据上下文分析比较同义词，还有一点值得注意：一组同义词，出现在同一句段中，最能看出他们的异同。 （二）分析比较相异的语素的不同意义
有相当多的同义词，它们的共同意义表现在相同的构词成分（即语素）上，它们的差异表现在不同的构词成分上。我们只要把它们相异的语素加以分析对比，就能辨别出细微的差别来。如“担心”和“担忧”，它们的不同点在“心”和“忧”上；“担心”指不放心，“担忧”则除了“不放心”之外，还有“忧愁”的意思，语气重。 （三）利用反义词来辨析同义词
如果几个同义词都有反义词，我们就可以利用反义词来区别他们的意义和用法。比如“明朗”和“晴朗”是同义词。“明朗”的反义词是“阴暗”、“暧昧”，“晴朗”的反义词是“阴暗”。因此，“，明朗”和“晴朗”同“阴暗”对举时，可以通用：“晴朗的天”，也可以说“明朗的天”。但当“明朗”与“暧昧”对举用于指人的思想开朗、立场
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鲜明时，不能换用“晴朗”，如“在革命斗争的关键时刻，就可以明显的分出人们不同的立场和态度：有的动摇，有的坚定，有的暧昧，有的明朗。”这段话中的“明朗”显然是不能换用“晴朗”的。 再一种是，在一组同义词里，有的有反义词，有的却没有。比如“夸大”和“夸张”是同义词。“夸大”的反义词是“缩小”，“夸张”却没有跟它相对的反义词。象“丑恶、丑陋”，“新鲜、新颖”等都可以借助反义词的有无来区别它们在意义和用法上的不同特点。 五、 同义词的作用
现代汉语中有大量的同义词。同一事物，同一现象，有时可以几个、十几个甚至几十个同义词。精心选用同义词，对于增强语言的表达效果有积极的作用。
（一）可以使语言的表达精确严密
她紧咬着下唇，狠狠地盯着已经远去了的飞机，呼吸急促起来了。正在这时，山顶上有人喊道：“玉敏快来，敌人快到了，你看目标向东倒了。”她向西山望了一眼，果然山顶上那棵报告信号的杆子已经倒下了。
——峻青《女英雄孙玉敏》
上例中连用了三个同义词“盯、看、望”，“盯”表示注意力很集中，目不转睛地看，突出了对敌人的刻骨痛恨。“看”更口语化一些，用在人物对话中，表示让对方注意新情况，语义表达得很精确。“望”表示向远处看，因为目标在远方山顶上，用“望”恰如其分。
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（二）可以使语体风格鲜明
鲁迅先生逝世，噩耗传来，全国震悼。
——中国共产党中央委员会、苏维埃中央政府《致许广平女士的唁电》
上例中“逝世、噩耗、震悼”是具有浓厚书面语色彩的词，既庄重又简洁，含有敬仰之意，充分体现了唁电的语体风格。
“没错！”祥子立起来，“睡觉去，送给你老人家一包洋火！”他放在桌子上一包火柴，又愣了愣，“不用对别人说，骆驼的事！” ——老舍《骆驼祥子》
上例中的“洋火”与“火柴”指同一种东西，祥子称其为“洋火”，是因为祥子是一位普通的人力车夫，“洋火”的说法自然符合人物的身份，经历及教养。作者的叙述语则称其为“火柴”，这是普通话用语，更容易为广大读者所理解，也与小说的行文风格相一致。 （三）可以使文句生动活泼，富于变化
读书人家的子弟熟悉笔墨，木匠的孩子会玩斧凿，兵家儿早识刀枪。
——鲁迅《不应该那么写》
上例中三个词都指同一代人，文中用了“子弟，孩子，儿”这一组同义词，避免了重复单调，使语言充满变化，显得生动活泼。 （四）可以使语气委婉
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为了适应交际的需要，表达一种委婉的语气，可以选用不同色彩的同义词。
例如针对不同的对象和环境，把“死”说成“老了、走了、逝世、去世、仙逝、永别”等等，把“受伤”说成“挂彩”，把“胖”说成“富态、丰满”，把“生病”说成“欠安”等。委婉的表达方式使对方容易接受，是言语交际能在和谐的气氛中顺畅地进行。 （五）同义词连用，可以增强语势
凡是搞特权，特殊化，经过批评教育而又不改的，人民就有权进行检举、控告、弹劾、撤换、罢免，要求他们在经济上退赔，并使他们受到法律、纪律处分。
上例连用了“检举、控告、弹劾”一组同义词，强调了人民群众对以权谋私者斗争的合法性，增强了语势。
两个词，意义相近，并列连用，可以加重语气使感情更加强烈，意义更加明确。同义词常接连迭用的有“流言蜚语、挑拨离间、生动活泼”等。 结束语：
在同义词学习研究的过程中，我们应当将其放入具体的语言环境中，用共时的方法去分析，共时层面是同义词存在的土壤，脱离了共时性也就脱离了同义词赖以存在的条件，脱离了同义词研究的参照。不管是从现代汉语同义词的发展、类型、作用以及其辨析角度和方法去研究，都要抓住同义词的本质——研究其同中之异，把握同一词性
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的不同意义的细微变化及其理性意义。随着社会的发展，有些词义也会被赋予新意，不同的语言环境对词语意思的要求不同，要根据不同的句意选择不同的词，这样才会是文章更加生动具体，表达也才会更加丰富多彩。
参考文献：
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[5]叶蜚声、徐通锵.语言学纲要[M].北京：北京大学出版社.2010.1
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