【教学要求】
1.培养学生认真审题、规范书写的好习惯。
2.认识常用敬辞，积累敬辞。学会在生活中恰当地运用敬辞。 3.认识因果关系的关联词语，会写因果关系的句子。 4.阅读理解古 诗，背诵积累古诗。
5.完成本次练习的习题,进行口语交际的训练。 6.学习写邀请信。 【重点难点】
1.认识因果关系的关联词语，会写因果关系的句子。 2.完成本次练习的习题,进行口语交际的训练。 3.学习写邀请信。 【教学课时】
两课时
第一课时
1.培养学生认真审题、规范书写的好习惯。
2.认识常用敬辞，积累敬辞。学会在生活中恰当地运用敬辞。 3.认识因果关系的关联词语，会写因果关系的句子。 4.阅读理解古诗，背诵积累古诗。
投影。
一 语海畅游
1.想一想，连一连。
(1)读一读，想一想，连一连。 (2)小组交流，说说这样连的理由。 (3)全班交流，教师小结。 求人解答（请教） 求人原谅（见谅） 托人办事（拜托） 给人添麻烦（打扰） 问人姓什么（贵姓）
(4)教师小结：中国是礼仪之邦，来往称呼接洽往往使用敬辞。敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际，特别是书信往来中往往要运用到。敬辞经常与谦辞联系在一起。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。
(5)课件出示，朗读积累。
常用敬辞 常用谦词 初次见面说“久仰” 好久不见说“久违”
[来源:学*科*网]
请人批评说“指教” 求人原谅说“包涵” 求人帮忙说“劳驾” 麻烦别人说“打扰” 求给方便说“借光” 托人办事说“拜托” 看望别人说“拜访” 请人勿送说“留步” 无暇陪客说“失陪” 陪伴朋友说“奉陪” 称人之家说“贵府” 称己之家说“寒舍” 赞人见解说“高见” 称已见解说“拙见” 称人父亲说“令尊” 称己父亲说“家父” 称人母亲说“令堂” 称己母亲说“家母” 称人儿子说“令郎” 称己儿子说“犬子” 称人女儿说“令爱” 称己女儿说“小女” 求人解答用“请问” 请人指点用“赐教” 看望别人用“拜访” 宾客来到用“光临” 2.照样子，把句子补充完整。
(1)投影出示例句。 (2)朗读句子,理解意思。
(3)学生独立完成补充句子。老师巡视个别指导 (4)小组交流，纠正出现的问题。 (5)投影出示同学补充的句子,共同评价。 出示例句，学生自由朗读:
①因为小华身体不舒服，所以她没上课间操。 因为朋友的留言问候，所以快乐的感受。 因为我昨晚没睡好，所以今天感觉很疲倦。 因为今天很忙,所以我很晚才上线。
因为晚上不能按时睡觉，所以白天上课总是犯困。 ②杰克用拳猛击我，因为他说我侮辱了他。 他解开了他的腰带，因为它太紧了。 竹子很轻，因为它中间是空的。
这男孩不能再绘画了，因为他母亲想让他成为一名教师。 昨天他不可能见到我，因为当时我不在那里。 二 读读背背[来源:学|科|网] 1. 理解诗意
（1）根据书下注释自学古诗,把不明白的字词画出来,逐一解释。 逢：遇上。 宿：投宿；借宿。
芙蓉山主人：芙蓉山，各地以芙蓉命山名者甚多，这里大约是指湖南桂阳或宁乡的芙 蓉山。主人，即指留诗人借宿者。这首诗通过雪夜借宿山村的情形，巧妙地写出山村景象与农家生活。
日暮：傍晚的时候。
苍山远：青山在暮色中影影绰绰显得很远。苍：青色。苍山，青山。 白屋：顶上用白茅覆盖的房屋。一般指贫苦人家未加修饰的简陋茅草房。 贫:穷。
柴门:树枝做的门。 犬吠：狗叫。吠 ，狗叫。
夜归人：夜间回来的人。归，回来。
（2）自己试着把词义串起来,说说每句的意思。 （3）用自己的话说说全诗的意思。
(天色已晚,青黑色的山显得远了很多,“我”得找个投宿的地方。于是,“我”投宿在一户贫穷的山村人家里。由于天冷,他家更显清贫。忽然,从柴门外传来了狗叫声,原来是主人冒着风雪回来了。)
（4）指导朗诵：注意自然停顿，读出韵味。 逢雪//宿/芙蓉山/主人 （唐）刘长卿 日暮//苍/山/远， 天寒//白屋/贫。 柴门//闻/犬吠， 风雪//夜/归/人。
5.自由练读、指名读，背古诗，体会诗的意境。 2. 展开想象,领悟诗情
（1）请一名学生有感情地朗读,其他同学边听边体会意境。
（2）看插图,结合诗句内容,思考:这首诗描绘的是怎样的一幅雪夜图?表达了作者怎样的思想感情 ?
（3）分小组进行讨论。 （4）各小组汇报。 （5）老师小结。
《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗用凝练的笔墨,描绘出一组以诗人日暮投宿、主人风雪夜归为素材的寒山夜宿图。全诗按时间顺序来写,首句写诗人日暮时在山路上行进之所感,次句写到达投宿人家之所见,后两句写入夜后在投宿人家之所闻。表现了诗人对劳动人民贫寒生活的同情。
（6）有感情地朗读全诗,想象意境。
（7）根据诗的内容,试着画一幅“风雪夜归人”图,进一 步体会诗的意境。
1.完成本次练习的习题,进行口语交际的训练。 2.学习写邀请信。
投影。
一 口语交际
（一）指导审题，引发交际 1.阅读说话提示。 2.明确说话要求。 （1）主题:学会邀请
（2）指名读要求，想想它告诉我们些什么。 （3）要求:
①说清楚你的邀请内容。 ②注意态度要诚恳，要有礼貌。 （二）借助情境，学习技巧 1.结合课文题目，说说约请原因。 2.创设教材情境，学习邀请技巧。 （1）角色转换，探究邀请技巧
假如全班同学请你当代表，你会怎样邀请顾老师呢？（同座互练，师巡视了解学生探究情况。）
（2）案例对比，明确技巧
提供案例，引导学生点评，教师相机板书。教师小结，使学生明确约请技巧。
[来源:学科网ZXXK]