意。
想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？ 2 ．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。
（二） [ 咨询台 ] （ 8-10 分钟）
1 ．教师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？愿意在小组里和同学们说一说吗？让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。 2 ．分小组交流各自的烦心事儿。
此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。
3 ．说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？
4 ．教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。 （三） [ 活动区 ] （ 16-18 分钟）
1 ．除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢？
先请几名学生说说自己曾经有过的体验。 2 ．“摘苹果”活动
教师：找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多。
3 ．交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的一个“苹果”。
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（四） [ 实践园 ] （ 6-8 分钟）
1 ．如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做？选择你认为自己有效的方法，写下来。 学生看图自主选择后，同座交流。
2 ．将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。
3 ．教师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦恼的事儿，只要我们能以快乐积极的心态对待它，就能让我们不再烦恼。希望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。
第
（一） [ 档案馆 ] （ 8-10 分钟）
1 ．教师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？
十 四课 如果我是他
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2 教师叙述故事，学生看图。
故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个同学见他答不上来，就在一旁嘲笑他。丁丁难过极了，又不知怎么回答，忍不住哭了起来。 故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈痛苦的表情，坐在妈妈的病床前哭了。
故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了 99 分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。 （二） [ 咨询台 ] （ 8-10 分钟） 1 ．学生根据对故事的理解填空。 如果你是丁丁，你会想： 如果你是豆豆，你会想： 如果你是点点，你会想：
2 ．教师：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你通站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。
3 ．学生讨论：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你准备对他们说些什么？
（三） [ 活动区 ] （ 13-15 分钟）
1 ．教师指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。
提示：学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？”
2 ．学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗？ （四） [ 实践园 ] （ 3-5 分钟）
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1 ．学生填写 [ 实践园 ] 中答题。 2 ．全班交流。
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第 十 五课 班里的开心事
（一） [ 档案馆 ] （ 2-4 分钟） 看图想像画面背后的故事。 （二） [ 咨询台 ] （ 7-9 分钟）
1 ．大家猜猜，发生了什么事使老师和同学这么开心呀？ 2 ．学生交流、讨论。 3 ．指名说。
4 ．教师加以归纳，并要学生写在圆圈中。
班干级里发生的、能让大寮感到高兴的事，主要有两方面：要么是集体获得荣誉，要么是集体开展了有意义的活动。 （三） [ 活动区 ] （ 18-20 分钟） 1 ．先让学生回忆班里发生了哪些开心事。
2 ．讲清楚游戏的规则：老师击鼓，学生传花；鼓声停止，谁手里拿着花，就站起来，讲讲班里发生过的一件开心事。讲完之后，可以随意将花放在哪位同学面前，从那位同学开始传。
3 ．开始游戏。
（四） [ 实践园 ] （ 6-8 分钟） 1 ．导语引入。
2 ．教师读句子，适当理解。
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