画完了画，把彩色笔放进抽屉里就出去了。小强画完了，彩色笔放在桌子中间，他没收拾就走了。小军回来了，看见桌上的彩色笔，以为是自己忘记放进去，随手放进了抽屉里。小强回来见桌上没有了彩色笔，于是就低头打彩色笔，当他看见小军抽屉中有两盒笔时，就说小军偷了他的笔。
二、咨询台
、教师引导学生讨论交流：小军应该怎样作才能消除误会呢？
、教师在学生归纳的基础上展示儿歌： 被人误会别心急，想想毛病在哪里。 如果原因在自己，赶紧说声对不起。 毛病出在他身上，心平气和讲道理。 如果遇上大难题，老师家长能帮你。 三、活动区 、小锦盒
、课件展示一段动画片，片中甲乙两方有了误会，乙想解释时，却活如何开口说。教师用鼠标击出小锦盒，打开锦盒。盒中飘出字条，写有：
对不起，我想你误会了。事情是这样的、、、、、、” 让你这么生气，我很抱歉。事情是这样的、、、、、、”
等你心情好些了，我们再谈，好吗？”“我们去找老师和家长，好吗？”
、教师点出字条，片中乙就随之说，甲随之应和。 、演一演
、学生两两一组，相互扮演甲和乙。 、学生和以前自己的经历对比，谈谈感受。 四、实践园 、出示几个个案
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、学生观察、思考，帮助片中人物找出误会的原因。 、学生把误会原因讲给误会一方听，并教被误会一方怎样解释。
、给做得好的调解员以红花表示奖励。
第 二十 课 受批评的不该是我
一、档案馆
小玉早上上学进校门时，走在她前面的男生手上的纸下好落在小玉的脚边。门口值勤的老师以为是小玉扔的纸，就批评小玉说：“你怎么把纸随便乱扔呢？”小玉非常委屈。
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二、咨询台
、教师引导学生讨论交流：小玉该怎么办呢？ 、师生共同小结：有了委屈要赶紧说出来，千万不要憋在心里头。自己解释、找人证明这些方法都不错，能够帮你赶走坏情绪。
三、活动区 、说一说
、学生分6人为一组，说出自己曾经有过的受到委屈、不公平的事情。
、当时是如何解决的？
、各组选派解决方法较好的同学在全班进行交流。 、演一演：把各组推荐的解决方法不够好的同学请上台来，让他们在全班同学面前把当时的情景和自己解决的出来。表演的学生转换角色扮演让自己遭受委屈的人，让别的同学扮演自己。表演完后，请这些学生说说自己的想法。
四、实践园
课件用动画形式展示书中的几个个案。学生观看后进行比较，用刚刚学习体验到的经历对这些人物作评价。然后化认为做得好的学生装在书上标上红旗。
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