4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如： [i:] e she, be, we
ea eat, clean, teacher ee see, three, meet ey key i police
[i] i big, pig, fish y any, many, family a orange [e] e bed, egg, ten a many, any, ea bread, sweater, [?] a bag, apple, man
6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
7. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。 8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:] [pi] [pe] [p?] [bi:] [bi] [be] [b?]? 9. PPT展示一些音标，请学生起来拼读。 Step3 Practice
5. 请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
6. 任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
6 7. 把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。 8. 绕口令
A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.
Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs. Step4 Presentation 5. 齐读字母Aa-Nn
6. 问学生哪些字母含有[i:] (B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N) 7. 把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[d?i:]、 Hh[ei?]、Ii[ai]、Jj[d?ei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en] 8. 请学生根据他们的读音归类。 Step5 Homework 3. 熟读音标。
4. 会默写字母A-N的音标。 第三课时 教学目标：
要求学生熟练掌握中元音[?:] [?] [?]和辅音（摩擦音）[f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [
1. 读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g] 2. 默写字母A-N的音标 3. 请学生拼读字母的音标。
4. 给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。
7 Step2 Presentation
1. PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[?] 发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。 [?:] 发音时舌中部比发[?]时略高，双唇扁平。
[?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[?]相似。
2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3. 要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。 [?:] er
[?] a about, woman, cinema
e open, the seashore.
The seashells she sells are seashells she is sure. If she sells seashells by the seashore, I’m sure she sells seashore shells. 4. PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。 Step4 Presentation 1. 读字母Oo-Zz。
2. 找出含有[i:] 和[e]的字母 [i:] Pp Tt Vv [e] Ss Xx
3. 请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4. 让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。 5. 把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[?u]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、
8 Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`d?blju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed] 6. 学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。 Step5 Homework
1. 熟读今天所教的音标。 2. 默出字母O-Z的音标。 第四课时 教学目标：
1. 要求学生熟练掌握后元音[a:] [?:] [?] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]
2. 要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。 教学重点和难点：
1. 掌握后元音[a:] [?:] [?] [u:] [u]和辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]的正确发音、口形变化及读音规则。 2. 26个字母按读音归类。 教学过程 Step1 Revision
读音标：[?:] [?] [?] [f] [v] [s] [z] [θ] [δ] [∫] [з] [ 1. PPT展示五个后元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。 [a:] 发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
[?:] 发音时舌后部抬的比[?]高，双唇收得更圆更小，并向前突出。 [?] 发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。 [u:] 发音时舌后部尽量抬起，舌位比[u]高。双唇收圆并突出，口形比[u]小。
[u]发音时舌后部抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍突出。
9 2. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意长音和短音的区别。 3. 要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
[a:] a ask, class, father ar car, card, park [?:] a water
al all, call, ball au daughter aw draw
or forty, short, morning oar blackboard oor floor, door our four, your [?] o on, box, sorry a want, wash, what [u] o woman
oo book, cook, good, look u put
[u:]o who, whose, shoe u blue, ruler oo room, too, zoo ou you
4. 教六个双辅音[t∫] [dз] [tr] [dr] [ts] [dz]，学生反复模仿这六个发音，注意前后两个音的区别。
5. 在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上，请他们把辅音（除
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