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谈中职物理教学存在的问题及对策
作者：计扬
来源：《现代职业教育·中职中专》2015年第05期
[关 ; 键 ; ;词] ;中职;物理教学;问题;对策
[中图分类号] ;G712 ; ; ; ; ; ; [文献标志码] ;A ; ; ;[文章编号] ;2096-0603（2015）14-0087-01 物理学是一门基础自然科学，作为中职生，通过物理课程的学习，应了解基本知识，理解基本概念，培养基本思维，获得基本技能。中职物理不同于普高物理那种应试教学的模式，可以让实验更多地走进课堂，培养学生的物理兴趣，可以有更多的时间来讲清物理学的基本概念，为专业基础课的学习打下坚实的基础。 但近年来，中职物理教学现状却不容乐观。 一、中职物理教学存在的问题
（一）学生学习困难。近年来，国家提出要大力发展职业教育，但人们的观念在一时还未能转变，中职招生批次均相对靠后，学生中有很大一批学生，学习成绩相对较差，学习能力不强，学习习惯不良，不愿学，不想学，对学习缺乏信心、兴趣和主观能动性，在学习中遇到困难时，缺乏挑战困难的信心和勇气。也有部分中职生因为中考失败，想在中职拼搏一番，自身想学好物理，但是由于初中学习的基础不扎实、初中与职高教材衔接、中职教学模式等因素的影响，学习感到困难。
（二）教材陈旧。现行的中职物理内容体系与大专内容相似，结构设计上，还是以概念式为主，内容上，部分知识的要求比普高物理还要深，虽经过几次编审，内容相对略显陈旧，有些实验对一般中职学校来说还较难开展，有些内容离学生较远较偏，与生活联系不够密切，相对抽象，学生不易接受。
（三）领导不够重视。中职的对口高考班，高考不考物理，技能班物理课与训练的技能也没有直接的关系，因此专业课教学成了学校的教学工作重点，像物理这一类型的基础课无形中被淡化
了。根据课程教学计划与要求，中职物理课教学时间是一年，每周5～6节课，而笔者对江苏地区进行调研，发现有些专业只设置了半个学年时间，课时减少到每周3课时左右，有些学校甚至取消了物理课的开设。
（四）教学方法单一。由于领导缺乏重视，学校物理课的教学条件得不到补充，部分教师的教学热情不高，教学没有积极性，相应的教学理念、教学行为、教学策略也受到影响，在教学中依赖教材照本宣科，教学方法相对单一，本来很丰富、生动、有趣的物理过程缺少了对