（3）读背记忆
对于摘抄本上的好词好句好段，我会让学生每天在早读课上大声朗读，以达到记忆巩固的效果，这样在写话时学生就会打开记忆的闸门，那些好词好句便会倾泻而出，为“我”所用了。
2.从课本入手，提高写话兴趣
为了提高学生写话兴趣，我以苏教版小学语文二年级上、下册的课本资源为突破口，从课本入手，对学生进行写话训练，让写话与语文课堂教学不分离，从而培养学生的写话兴趣。具体操作有以下几个方面：
（1） 牢牢抓住课本里的词串，开展写话。
如: 二年级（上册）——《识字1》：金秋 烟波 水乡 芦苇 菱藕 荷塘 夕阳 归舟 渔歌 枫叶 灯火 月光；《识字5》：寒流 大雪 北风 蜡梅 翠竹 苍松 蟒蛇 蚂蚁 刺猬 滑雪 溜冰 跳绳等，根据词串和课文插图，展开想象，写成一段话。
（2） 牢牢抓住课后习题，开展写话。
如：《狼和小羊》一课，针对课文最后一节：狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”说着，就往小羊身上扑去??我让学生展开想象的翅膀，大胆想象、续编——狼扑向小羊之后会发生什么事？从而进行写话训练。再如：《乌鸦和狐狸》一课，根据课后最后一题：发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编一个小故事等。
（3） 牢牢抓住练习中的一些写话内容，开展写话。 如：语文二年级上册《练习8》第一题，根据书中插图—— 一些男同学在足球场上激烈踢球的场面，要求学生：仔细看图，想想同学们在干什么，然后再写几句话。
（4）仿写课文，开展写话。
仿写课文，也是一种很好的写话训练方式，学生学完课文，对课文深入了解后，对于一些便于学生仿写的课文完全可以让学生进行仿写训练。如：一年级课文中的《鲜花和星星》、《雨点》；二年级课文中的《真想变成大大的荷叶》等。学生在仿写的过程中，既锻炼了想象能力，思维能力及语言组织能力，又大大提高了写话兴趣。
3.画与话，提高学生写话兴趣
在课题的实施过程中，我还展开了“画与话”的写话研究， 即利用画画并配上文字的形式来激发学生的写话兴趣。因为画画是低年级学生非常感兴趣的一项活动，我们经常看到一些低年级孩子用笔信手涂鸦，他们画太阳，画大山，画花花草草，画可爱的小人，画爸爸、妈妈??大千世界，无不是他们画里的素材。基于他们的年龄特点及认知特点，我从画画的形式入手，鼓励学生给自己的画配上“解说词”，具体训练内容有：《美丽的春天》、《我的一家》、《我最喜欢的小动物》、《我的老师》、《我的妈妈》、《美丽的公园》等，在这种画与写的快乐中，既培养了学生的写话兴趣，又锻炼了学生的写话能力，起到了“润物细无声”的教学效果。
4.活动写话，提高学生写话兴趣
在我们平时的学习和生活中，会有许多丰富有趣的活动，不防让学生体验之后，然后动笔写一写活动的过程，活动的感受等，如《拔河比赛》、《包饺子》、《跳大绳比赛》、《春游》、《秋游》等，在学生亲身感受后再动笔去写，这样在心理上会降低写话难度，学生很容易真情流露，有话可说，大大激发了学生们的写话兴趣。
5.走进生活，仔细观察，提高写话兴趣
本学期我还让学生从生活入手，让学生去写话。例如：下秋雨了，我让学生认真观察秋雨的样子，让学生亲自走进雨中去感受一下，看看路上的行人有什么变化等等，然后指导学生写话。此外，去年的圣诞节时天空下雪了，这是孩子们最兴奋的事情，我让他们观察雪，感受雪，在雪地里尽情地玩耍、堆雪人、打雪仗等，然后让学生写下来，一年以来，学生们的写话兴趣提高很多。
6.制作小书，提高写话兴趣
低年级的学生喜欢听故事，爱读故事，脑子里的故事最多。在平时的写话教学中，我抓住学生的这一心理特点，让学生编个小故事，为了提高写话兴趣，我让他们将自己编的故事制作一本小书，配上图画，类似于连环画，然后在班级里进行评比，互相传阅欣赏，这种形式也使学生们的写话兴趣大大提高。
7.写话与其他学科的融合，提高写话兴趣
2011年版《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。我们要努力建设开放而有活力的语文课程，密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代化社会所需要的语文素养。”从这段文字中，不难看出，语文这门学科并不是孤立存在的，而应与其他学科有机地融合起来，让学生有更广阔的空间去学语文、用语文。
在我的课题研究实施过程中，我巧妙地将写话教学与品生这门学科结合在一起，因为我发现在低年级品生课中有很多内容与低年级语文书中的一些写话练习，无论在教学内容、教学目标以及教学方法上都有许多重合之处，如：
《品德与生活》 一年级下册 第1课 《我的一家》 一年级下册 第16课 《过好暑假》 《语文》 一年级下册 练习1 口语交际《说说我的家》 二年级上册 练习8 口语交际《我打算这样过寒假》 二年级上册 第1课 《祝你生日快乐》 二年级上册 练习1 口语交际《学会祝贺》 二年级下册 第1课 《家里来了客》 二年级下册 第2课 《我随爸爸去做客》 二年级下册 第5课 《春天在哪里》 一年级下册 练习2 口语交际《春天来啦》 二年级上册 练习7 口语交际《学会待客》 一年级下册 练习7 口语交际《学会作客》 经过教学实践，在这种学科交叉重合之中，我将这两门学科融合在一起的教学效果很好，使语文、品生这两门学科并驾齐驱，真正达到了双赢的效果。通过实践思考，我还写了一篇教育案例——《例谈说话与写话的跨学科融合》，已上传于我的博客。
8.鼓励学生参加各种作文活动 ，提高写话兴趣
在平时的教学中，我鼓励学生抓住每一次作文比赛的机会，让他们大胆去写，在活动过程中享受成功给他们带来的快乐和自信，或是失败给他们带来的锻炼和成长。
其次，我还大力鼓励学生积极向《徐州彭城晚报》、《徐州电视报》、《都市晨报》、《七彩语文》等报刊杂志积极投稿，以提高自己的写话兴趣，锻炼自己的写作能力。
七、课题研究的主要成果
（一）提高了学生的写作兴趣和能力
在课题的总结阶段，我对本班全体学生又进行了一次问卷调查，调查内容及结果以表格的形式呈现如下：
你对写话有兴趣吗？ 人 数 所占班级人数比例
经过一年的训练，你觉得写话还难吗？ 人 数 所占班级人数比例
有 37 82.8℅ 一般 8 17.8℅ 无 / / 难 不难 3 6.7℅ 42 93.3℅ 你在写话中还会遇到哪些困难？ 1、有时忘加标点； 2、语句不通顺； 3、“的、地、得”分不清
你最喜欢什么形式的写话？ 看图写话 此次调查结果与课题实施前的调查结果相比，从数据上我们能对比看出: 学生们的写话兴趣大大提高，畏难情绪明显降低。
除本班学生的写话兴趣有所提高之外，从平时的写话训练及考试时的写话情况来看，学生们整体的写话水平及能力也有所提高。学生们的词语运用较为准确、丰富，大部分学生写话时的语句较为通顺，标点符号的使用正确率大大提高。
此外，在这一年来，本班学生在各类报纸杂志上发表的文章也有很多。如 ：