初中物理《浮力》教学设计
【教学目标】 通过实验，认识浮力。 探究浮力大小与哪些因素有关。 理解阿基米德原理。
【学情分析】学生对压强、液体压强已经有了一些认识，并且能够根据物体的运动状态分析出简单的受力情况。在此基础上，让学生根据实验现象感知浮力的存在，并进一步探究浮力大小和方向。在使用弹簧测力计测量浮力大小的基础上，进一步对影响浮力大小的因素提出猜想和假设，能够自己通过实验定性的分析问题。
【教学重点】决定浮力大小的因素。 【评价目标】
通过演示实验一、二达成目标1. 通过实验二和实验三达成目标2和4. 通过达标测试达成目标3. 【学习过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一．创设情境，设疑激趣 放映幻灯片，提问，并板书课题。 观看、思考、回答 通过观看图片：死海中的人 可以仰面看书；轮船在水中航线 航行；节日放飞的气球等， 引出课题。 二、合作交流，探究新知 任务一：感受浮力 通过观通实验一：让学生将乒乓球按入水中，察、思考，发过实验松手。 表自己的观感受浮力。 提醒学生注意观察到得现象，并设疑：点。 乒乓球为什么会浮上来？ 组织语言再设疑：乒乓球静止时受几个力得作叙述：乒乓球用？ 受力情况，并点评学生的受力分析情况并适时给予上黑板画出离鼓励。 得示观察铁块总结：乒乓球除了受到重力外，还受的运动情况。 到浮力得作用。且浮力得方向是竖直向上。引起认知实验二：让学生将铁块放入水中，松手、上的冲突。 设疑：铁块受浮力吗？ 学生通过当调动起学生的求知欲望时，引导学回答，争论，生做课本上的实验，并提出实验要求。 巡回指导。 学生报告数据时板画物体受力示意图。 对需要探究的问题更明确。 根据要求进行实验，并提出问题：为什么在空气中铁块拉弹记录数据。 簧测力计的力大？而同一个铁块浸入水中时拉弹簧测力计的力却小了？ 比较数据：思考，讨听取学生汇报，给予适当的补充说明，论，发表自己得出结论，并板书浮力大小的表达式及浮的观点。 力的方向。 任务二：经历探究浮力大小与哪些因素有关？ 提问：浮力跟什么因素有关？耐心听带着疑问思考。 通过实验意图。 发表自己理解阿基米德取学生的猜想，并对各种猜想提出疑问，的观点。 最后达成共识。 根据要求原理。 引导学生做实验去验证。（为学生提供进行实验操实验器材） 巡回指导。 作，认真观察实验现象，记听取学生汇报。引导学生学会评估。 录实验数据，而后得出结论。并点出这一结论2000通过探究实多年前阿基米德就得出来了。它不仅适用验，思考，回于液体也适用于气体 答。 任务三：应用阿基米德原理。 出示题目，让学生限时完成。 按时完成学题目。说出题以致用 （教师巡视。）完成后让学生展示答案目答案并理由 并理由。 1．用弹簧秤在空气中称一铁块，测得重20牛，当把这个铁块的一部分浸在水中时，弹簧秤的读数为16牛，这时铁块受到的浮力是 牛，若将铁块全部浸没在水中，铁块受到的浮力是10牛，这时弹簧秤的读数为 牛。 2．一个烧杯装满水，将一个体积为120厘米3的物体放入烧杯中，溢出的水重为1牛，此物体所受的浮力是。 3. 挂在弹簧测力计上的铁块重7.9N，当它全部浸没在水中时, 测力计的示数为 6.9N， 铁块受到的浮力是 N，如果铁块刚好有一半体积露出水面, 铁块受到的浮力________N，测力计的示数________N。 4．质量是395克的铁块全部浸入水中，它受到的浮力是多大？如果把这个铁球放入水银中，它受到的浮力又是多大？（已知ρ铁=7、9×103千克/米3）。 5．一个铝球重4、5牛，体积为0、5分米3，如果把这个球浸没在水中，受到的浮力是多大？静止时它受到的浮力又是多大 三、归纳总结，说出收获 这节课你学会了什么？ 大胆叙述自己的收获 培养学生的归纳总结并表达能力。 五、布置作业，巩固升华 课后3、4、6.选作：5 认真完成作业。 发散思维，张扬个性。