6、用简单的图形代表做人的道理
这个图我画了一扇门，一个家庭，提示孩子们自己出门的时候要做到“出必告”的四件事情，分别用四个圆圈表示“时间、地点、人物、事情”，第二节课复习的时候只要画出四个圆圈孩子们就能回忆起来了。
游戏
游戏分为模块游戏和临时游戏两类，模块游戏作为课程的一部分十分有效，目前主要有“善恶大考验”和“希望之星”两个，临时游戏根据课程内容设置，分为亲子游戏和孩子游戏两类。 （一）模块游戏
1、善恶大考验
这是我们课程的经典模块，规则为老师突然说出一件事，然后问“是善还是恶，请回答？”说完“答”后最先举手的小朋友请他回答，再问他有没有这样的习惯，如果是恶的习惯的话以后能不能改正。每次课，第一个答对三次的小朋友将获得一份礼物，我们目前的礼物是彩色的卡通国学书一本，孩子们都很喜欢。
这个模式的成功之处有两点：1、掌握课程节奏，吸引孩子注意力。2、因势利导，教育孩子和家长的黄金机会。老师可以在课堂的任一时候突然提出问题以掌握课堂节奏，举几个例子。
有一次，有一位叫章致翔的7岁男孩在课堂上大声地说“某某某大白痴”，我马上提问“有位同学在课堂里里喊某某大白痴，请问是善还是恶，请回答？”章致翔一听马上举手，他眼睛都湿了，马上站起来对那个同学鞠躬说“某某同学对不起！”那位同学也马上说：“没关系！”
心得体会：课堂里的突发情况常常是教育的最佳机会。
有一次，教育大家吃饭的时候要吃干净，我提问：“有位小朋友叫小红，在家每次吃饭都会在自己的碗里剩下很多米饭，请问是善还是恶，请回答？”有个6周岁新来的小朋友举手说“恶的”，然后我问“为什么？”，她说“这个小朋友浪费粮食。”然后我问：“你平时能做到吃饭一粒米都不剩吗？”她眼睛看课桌，摇摇头，我鼓励她说：“我们以后吃饭一粒米都不剩好不好？”她继续不看我，摇摇头。于是我马上问大家“请在家里吃饭一粒米都不剩的同学举手！”这时很多孩子都开心地举手，这时我又问这个孩子“我们回去不浪费粮食好不好？”她看看周围的同学，点点头说“好”，然后我又号召全班的学生一起给这个女孩鼓掌鼓励，这时我看到她爸爸笑得很开心。于是，我马上和家长们补了一句“我们希望孩子们改正坏习惯，家长一定要首先以身作则。”
心得体会：鼓励孩子做出承诺！
一次课程，有近40位平均幼儿园年龄的小朋友，还有40位家长听课，有个小朋友很调皮，一直在玩窗边的窗帘，突然他把窗帘扯到了地上，场面一时难以控制，我马上问大家“有个小朋友在上课的时候没有认真听课突然把窗帘扯到地上，请问是善还是恶，请回答？”这时所有注意力分散的小朋友都马上举手，有一位回答说“恶的”，我接着问他，“你上课时会不认真听课做别的事情吗？”他摇头说“不会”，我跟他握手并说“希望你以后一直可以遵守纪律。”这时课堂马上安静下来，刚才那位扯窗帘的小朋友被妈妈抱到了自己的腿上坐好，看起来很惭愧的样子。我马上又问：“刚才这位小朋友现在也很认真在听老师讲课，改正了错误，坐得端正又安静，请问这是善还是恶？”马上又有孩子举手回答说“是善的”，我问“为什么？”他说“因为他改正了错误”，我立即解释说“你说得很对，那位同学做到了弟子规里的过能改，归于无，是善的。来，我们给他一个鼓励”大家一起鼓掌，然后我又接着对回答问题的孩子问道“你平时能做到及时改正错误吗？”然后再对他的回答进行鼓励。
心得体会：教育应鼓励为主，批评和表扬要平衡。 善恶大考验游戏
还有一次，有将近30组家庭在听课，有位三周岁多的女孩突然在课上大哭起来，妈妈在一旁安慰，她就是不停，这时有两个大一点的孩子突然坐到桌子上还发出很响的声音，场面很恐怖。我马上提问：“请问有两位同学突然坐到桌子上，没举手就发出很响的声音，是善还是恶，请回答？”很多孩子举手，那个哭的女孩一边用一只手揉眼睛继续哭，一边用另一只小手也举手，我马上点了她并走到她身边，她边哭边喘气边说“恶的！”，这时几乎所有的家长和督导义工都笑了，于是我接着问她：“为什么是恶的？”小姑娘只好停止哭泣，说“他们影响纪律”我继续问，“你平时上课的时候会突然发出很响的声音影响纪律吗？”小姑娘开始安静下来不说话了，我马上鼓励“我们以后一定认真听课，不发出声音好不好？”她马上点点头。
心得体会：小孩子哭得时候也能和我们正常交流。
提问的主人公不仅仅是孩子，也可以是大人，比如我曾经问“有位妈妈每次吃饭的时候都先给孩子夹菜，她从不给爷爷、奶奶夹菜，是善还是恶请回答？”这时孩子就会纷纷举手。
心得体会：我们的听众包括大人，让父母们以身作则更为重要！
此游戏有个要注意的地方，有时孩子太多，常有孩子因自己举手而没有被叫到而不满，甚至会影响课堂的气氛，这时需要讲师适时引导，告诉他们这种情况下把机会让给别人而不生气是善良的行为，并且也要跟家长提醒，要教育孩子们面对挫折，宽容处事的心态。
经常提的问题还有，供大家参考：
? 有位爸爸开车开得飞快，遇到黄灯的时候总是嗖的一声闯过去，是善还是恶请回
答？为什么？你们家是这样的吗？ ? 有位爸爸某天在看电视，妈妈洗完衣服很忙，请爸爸去阳台晾一下衣服，爸爸听
到妈妈喊他马上就去了，是善还是恶请回答？为什么？你们家是这样的吗？ ? 有位同学早上起床总喜欢赖床，妈妈怎么叫他也不起来，是善还是恶请回答？为
什么？你们家是这样的吗？ ? 有位同学回答善恶大考验的时候，总是举着手大叫我先我先，如果不叫他还会发
脾气，是善还是恶请回答？为什么？你们是这样的吗？ ? 有位小朋友放学的时候奶奶来接她，她总是把书包甩给奶奶，是善还是恶请回
答？为什么？你们是这样的吗？ ? 有位小班的小姑娘头发很漂亮，每次洗头的时候都很配合，从来也不哭，是善还
是恶请回答？为什么？你们是这样的吗？ ? 有位同学喜欢在家里的墙上、沙发上画画，弄得父母很生气，是善还是恶请回答？
为什么？你们是这样的吗？ ? 有位同学上楼梯的时候遇到邻居家爷爷，恭敬地鞠躬，还请爷爷先走，是善还是
恶请回答？为什么？你们是这样的吗？ ? 有位妈妈每次回家都会把钥匙乱放，是善还是恶请回答？为什么？你们是这样的
吗？ 部分奖品图片弟子规拼图、卡片
2、希望之星
学习一段时间弟子规大家有不同进步后，可以推出“希望之星”模块，通过各种方式评选出每一句弟子规表现最棒的同学，并让该同学在该句的彩色字条后签上自己的名字。评选方式可以是先把要评选的句子贴在黑板上，讲师先进行说明，然后请大家毛遂自荐，说说自己是怎么力行这句话的，然后请所有竞选的同学上台排成一排，背对观众，请大家开始一个一个投票，得票最多的就是该句的希望之星。有一次大复习的课程，我一共准备了8个句子，有一位叫周勇丞的二年级小朋友一个人获得了三个希望之星。
有时也可采取其它的方式，比如让大家上台演习一下是怎么力行的，再投票，举例有一次评选“父母呼，应勿缓”的希望之星，请四对母子上台，小朋友背对妈妈站成一列，妈妈们在黑板另一头，然后我随机分别抽四位妈妈，请她喊孩子，小朋友凭听力分辨是不是自己的妈妈在叫自己，是的话就走到妈妈身边回应妈妈，看哪位小朋友做得最好，最后一位叫杨易凡的小朋友获得了那次的希望之星称号。
（二）临时游戏 1、“我有几个篮球重”
请4-6位孩子上台，请他们抱一个篮球，猜猜一个快出生的孩子有几个篮球那样重，答案为篮球一个1斤，一个婴儿一般为6个篮球那么重，然后请最后一位孩子抱着球不要放掉，
讲师开始问，妈妈怀孕生病不能吃药大家知道吗？妈妈怀孕睡觉怎么睡大家知道吗？妈妈怀孕有的脚会肿，有的弯腰背会痛，等等。最后说妈妈怀孕十个月辛苦吗？这时回过头问那位抱着篮球的学生，问让你一天从早到晚一直抱着这个球你愿意吗？妈妈辛苦吗？爸爸要照顾妈妈辛苦吗？然后引导大家一起念“百善孝为先”。我讲这一段的时候，经常有孩子两只眼睛感动得几乎要掉眼泪，酸溜溜的样子，有一次我说完我们做人最重要的是孝顺父母时，有位6岁的男孩站了起来开始一个人鼓掌还大声说对。 2、“搭房子”
复习总序的时候，把总序字卡设计成四块砖头的样子，然后请大家选择不同的颜色从下往上搭房子，以说明我们学习做人道理的顺序。 自制总序砖头图纸 3、“端水接龙”
请两组小朋友各四人，传递装满水的大碗，每人走4、5米绕椅子一圈，最后评选哪位同学端得最好。用于“执虚器，如执盈”，鼓励大家多帮家人认真做家务。
端水游戏 4、“拎米接龙”
请六位小朋友，接力拎10公斤的一袋米，然后让大家谈谈感受，这个游戏可以与“子路负米”故事配合使用。用于“亲所好，力为具”，鼓励大家帮家人拎东西，自己拎书包。 5、“我来接电话”
准备两个道具当做电话，讲师拿一个，孩子拿一个，讲师打电话提问，让孩子练习“您好，我是某某，请问您是谁？”“妈妈不在，您有什么事吗？”挂电话时请长辈先挂电话。
接电话游戏 6、“鞠躬问好”
请三组小朋友，或三组家长和孩子上台，让大家练习鞠躬，提示大家眼睛看着对方，微笑，鞠躬后问孩子什么感受，孩子一般都会说很开心，因为对方在对他笑，再对他们进行鼓励。
7、“传话游戏”
请家长和孩子7、8人围成一圈，进行传话，看最后一位同学有没有说错。用于“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”。