二、学习交流
1、大米饭、小米粥、青果酒 1）、我们的主食是什么？
我们与北方人的主食相同吗？为什么会不同呢？ 它与我们的生活习惯有关吗？还与什么有关？讨论
板书：生活习俗、地理环境、气候、经济发展、土壤等。 2）、展示全国各地的一些风俗习惯的图片。 3）、阅读教材：73-76面。 4）、思维：我们还知道些什么？ 2、农民、牧民、渔民 1）、你对农民有哪些了解？他们需要那些劳动工具？这些工具用来干什么活？你用过这些工具吗？ 2）、了解牧民的生活吗？知道哪些？ 3）、你们了解渔民和林木工人吗？能把你知道的告诉同学们吗？ 4）、出示图片：农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片。
3、教师小结：由于人们居住的地区不同，环境不同，人们从事的生产活动不一样。无论是生活在平原还是山地、沿海还是内地、草原还是沙漠绿洲，人们都在积极的利用自然条件，因地制宜，创造美好的生活。
C、课后践行，内化感悟 三、体会劳动的乐趣
1、教师：各地区人们的生产活动不同，老师还真想去试试，你呢？可是有些地方离我们太远啦，我们一时也无法去感受，怎么办呢？大家来想想办法吧。
2、老师出示一些劳动的镜头，配上音乐，大家欣赏。
3、我们这儿的人们经常进行什么样的生产劳动？你参加过吗？把你的收获和大家一起分享，用舞蹈把家乡人民的劳动场景表现出来。 4、学生将领导动作编成简单的舞蹈，如：采茶、撒网、拾稻穗等。 四、升华
同学们：的确，这些生产活动是那么的有趣，劳动的乐趣是唱也唱不完、说也说不尽。 板书：
我们的衣、食、住、行和习俗
生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤、劳动快乐
第三课：同一个名字叫中国
主题：我们共同发展 活动目标：
1、了解和尊重不同地区人们的生活方式。
2、体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。 教学准备：
1、各少数民族的生活图片； 2、西部大开发的建设场景； 3、歌曲《西部放歌》。 教学过程：
A．课前体验，初步感悟 一、图片引入
出示全国各地的生活片段。学生观察：有什么感觉？ 想不想了解更多？
B．课中体验，深化感悟 二、学习交流 （一）、入乡随俗
1、阅读教材80—81面。
你知道这些地方吗？你喜欢哪些地方？为什么？ 2、什么叫随乡入俗？
3、如果有一天要你去与我们生活习惯不同的地方学习、工作，怎么办？
4、这些地方不好吗？为什么？
5、小结：不同的生活，相同的快乐，理解和尊重不同地区人们的生活方式。
6、活动：调查了解物质交流的情况：吃的、穿的、用的：水果……、毛衣……、电器……。 （二）、西部放歌 1、歌曲《西部放歌》
2、你们了解西部吗？谁能把你知道的西部情况说说？
3、图片欣赏：美丽的西藏、奔放的新疆人民、南北方交流情景…… 4、结语：我国南方和北方、东部和西部等不同地区之间存在着差异，需要彼此间进行交流与合作，取长补短，达到共同发展。如今西部大
开发正如火如荼，南北方的交流也正在蓬勃发展。 三、练习： 1、请你判断。 1）、小明说：如乡随俗就是到一个地方要尊重一个地方达到生活方式和习惯。（） 2）、夏令营中，居住在城市的小华来到山区，深深喜欢上了那个空气清新，景色优美的地方。（） 3）、小丽总不愿到外婆去，因为外婆家在农村，交通不便，没有碰碰车，更没有游乐场。（） 4）、远方的亲戚打来电话，小军一点也不喜欢接听。因为亲戚说的方言他总是听不懂。（） 5）、方方从遥远的南方来到黑龙江做客，却总嚷嚷着要吃家乡的白米饭。（） 2、连一连。
桂圆 新疆 丝绸 内蒙古
葡萄 福建 羊毛衫 杭州
鸭梨 海南 人参 湖南
椰子 河北 湘绣 东北 C、课后践行，内化感悟 四、升华
师：我国南方和北方、东部和西部有着差异，需要大量的人才去建设西部。我们长大后，想不想去把那里建设得更好？所以，我们现在就要学好知识，学好本领。长大后，成为祖国最需要的人
第五单元：我们是炎黄子孙 第一课：从远古走来
活动目标：
1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
3、激发学生热爱祖国的情感。 活动准备：
1、中国各个历史朝代的基本情况
2、各个朝代的历史人物和重大事件。制“历史”牌活动。 活动过程：
A．课前体验，初步感悟 一、故事导入课题。
1、你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个历史故事。 2、故事《屈原沉江》
3、大家一定知道许多历史故事，谁能说说？ B．课中体验，深化感悟 二、说一说历史故事 1、阅读教材
2、说说各个历史时期的故事
3、演示各个历史时期的重要事情：
古代—— 夏、 商、西周、春秋战国秦（刘邦项羽）西汉、东汉、三国、西晋、东晋南北朝、隋、唐、五代、北宋、南宋、元明、清 四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药 两位闻名于世的医学家——华佗和李时珍 C、课后践行，内化感悟 三、玩一玩“历史卡片”
猜一猜历史卡片上的人物故事几朝代。 四、制作历史年历表
五、总结：我国是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而骄傲。
板书： 从远古走来
了解历史 尊重历史 创造历史
第二课：站在长城上 教学目标：
1、了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献；
2、欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。 教学准备：
1、长城图和有关长城的文字；2、“世界之最”、“世界第一“。 教学过程：
A．课前体验，初步感悟 一、激情导入
1、你们知道中国的长城吗？
2、我去过长城，我们班有谁去过？ 3、你们知道有关长城的事情吗？说说 B．课中体验，深化感悟 二、学习交流
1、出示长城图和有关长城的文字
你们假如有一天同样站在长城上，你想对长城大声说什么？
2、师：是的，雄伟的长城让我们自豪，给我们力量。伟大的四大发明，深深地影响了世界，也带给我们无限的荣耀…… 3、讨论：四大发明给对人类有哪些作用？
4、学生将自己的对四大发明的了解与同学进行交流。 5、阅读教材93—95面。
6、你还知道我国有那些的“世界之最”和“世界第一”吗？ C、课后践行，内化感悟 三、总结升华
我们的祖先勤劳、勇敢，他们的聪明和智慧创造了人类许许多多的奇迹，为今天的人类发展作出了巨大贡献。我们为自己是中国人而骄傲。 板书：
站 在 长 城 上
四大发明 “世界第一” “ 世界之最”