新人教版小学语文十二册教学设计
1、寓言二则
学习目标
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 课前准备：
1．布臵学生了解孔子的生平资料。 2．多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时 （学习《学弈》）
一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。） 2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合注释，疏通文意 1．?弈?是什么意思？?学弈?呢？你怎么知道的呢？
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4．小组合作，疏通文意。 5．指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文
1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解?虽与之俱学，弗若之矣?、?思援弓缴而射之?、?为是其智弗若与?、?虽与之俱学，弗若之矣?这几句话。）
（1）讨论?虽与之俱学，弗若之矣?的原因是什么？从中能得出一个什么道
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理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
（2）指名说说?思援弓缴而射之?的意思。你从哪个词知道射的是?天鹅?呢？（?之?字。）
（3）指名说说?虽与之俱学，弗若之矣?意思。这句话中的?之?是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。
指名读?其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。?
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。 （4）?为是其智弗若与？?这句意思是什么？
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。 四、流利朗读，积累语言
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。 五、迁移训练、练读古文 拓展读?揠苗助长?、?守株待兔?、?掩耳盗铃?、?鹬蚌相争?等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。 第二课时 （学习《两小儿辩日》） 一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解?辩?字） 二、初读课文，梳理学法
1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）
2．想想我们是怎样学习《对弈》的？
一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
三、读熟课文，自学理解
2
1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。 2．同桌互相读文，纠正字音。 3．反复读文，把课文读熟。
4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。 四、激励测试，交流感悟
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
1．下列词语在文中的意思。游： 其： 为： 也： 如： 此： 乎： 始出：小儿：
2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。 3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。 五、深化感悟，明确寓意。
1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。
（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。） 2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？
（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子?知之为知之，不知为不知，是知也）
4．练习有感情背诵课文。
5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备） 6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
2、匆匆
教学目的：
1、了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。
2、学会本课的生字。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学课时 2课时 教学过程：
第一课时
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一、启发谈话，导入新课
?匆匆?是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会?匆匆?，时间也回?匆匆?。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》，对作者进行简介。 二、初读课文，了解大意
1、读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？）
2、按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。 三、理解课文内容。
1、出示问题?作者提出一个问题，日子为什么一去不复返，哪儿去了？?学生讨论，交流。 2、作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？（说明这些事物有去有来）
3、紧接着作者提出了什么问题？这里的?日子?代表的是什么？（时间）这里的?他们?指的是什么？（时间） 4、指导朗读这部分内容。
过渡：同学们，我们在回答前面的问题时，时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说?八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里?。请同学们分析作者讲这句话的意思。 5、让学生讨论、交流。如果你理解了这句话，那么老师这里还有这么一句话，请你们再来分析一下：出示?我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。?让同学分小组讨论。（时间悄悄地溜走，再也没有了。）
6、为什么?我不禁头涔涔，而泪潸潸?呢？（为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪）
7、究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？ 8、指导朗读这部分内容。 四、巩固练习。 朗读课文。
第二课时 一、 复习旧知，导入新课
同学们，通过上一节课的认真学习，你现在对时间有了一个怎样的新认识？作者又是怎样看的呢？
1、作者对过去的日子作了形象的比喻，?如轻烟?说明无影无踪；?如薄雾?说明很快消失。
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2、?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去?是什么意思？ 3、而?我留着些什么痕迹呢？?你又是怎么理解的？ 4、指导朗读。
5、是呀，时间这么的宝贵，我们真不应该让它白白地浪费啊！所以作者再次提醒我们。齐读最后一小节。 二、总结课文。
1、时间是怎样匆匆溜走的？ 2、人的一生应该怎样的度过？
3、读了这篇课文，你想到了什么？ 三、巩固练习
1、有感情的朗读课文。
2、练习背诵自己喜欢的部分。 板书设计：
一去不复返
时间 来去匆匆 要珍惜
留下痕迹
3、桃花心木
一、教学目标
（一）知识教学点
1、学习本课生字、新词。
2、有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。 （二）能力培养点
1、培养学生理解含义深刻的句子。 2、培养学生阅读要有自己独特的见解。 （三）德育渗透点
使学生感悟到作者接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。 （四）美育渗透点
使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。 二、学法引导
（一）教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自
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