广西电力职业技术学院教师授课教案
②让暴风雨来得更猛烈些吧！
③可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了。 ★课堂演练：指出下面句子应该读重音的部分
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
三、句调
1、平调 →－－这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。 一般用在陈述句里
我买了一台新电脑。
2、升调 ↗ －－前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。 疑问句或者惊叹的语气
他真的生病了吗？ 天啊，你怎么能这么做！
3、降调↘ －－前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情
求求你，行行好吧！
4、曲折调－－说话想表示双关，反语，暗示等意思 你还真是 不容易啊！ 他哪里是什么 伸张正义的人 ★课堂演练：
（一）请读出下列句子的语调
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1、今天的天气不错！ 我累了。
这是一个美好的夜晚。 这部电影太糟糕了。 这是真的吗？
她是一个美丽的中国姑娘。 前途是光明的，道路是曲折的。 雨越下越大了。
? 2、我是大家的导游！
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? 3、欢迎大家来到美丽的广州！ ? 4、刚才的情形太危险了！ ? 5、让我们拥抱美丽的大自然吧! ? 6、难道你还不信吗？ ? 7、他果然是个诚实的人。
（二）朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意句调的处理
为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看） 为狗爬出的洞敞开着（→平调） 一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽）
——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑） 我渴望自由，（→）（庄严） 但我深深地知道——（→平调）
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）
（蔑 视、愤慨、反击）
我希望有一天（→平调）地下的烈火，（稍向上（语意未完） 将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫） 我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调） （沉着、坚毅、充满自信） ★表演练习：P28(二）语调练习 四、语速 （1）轻快型
带有高兴，兴奋，愉悦，热烈，激昂，紧张，愤怒，反抗，驳斥等情感色彩的语句，语速应该稍微加快。
（2）缓慢型
感情以平静，惆怅，失望，庄重，沉思，悲伤，压抑为基调时，语速放慢。 语调的使用有下面几种情况 l、 看交流对象
跟青少年交际，因他们精力充沛，思维敏捷，反应快，语速可以稍快些。如果跟老年人和小孩交际，速度应稍慢，使他们听清楚，易接受。
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2、 看环境气氛
一般表示热烈、紧张的场面，激动、兴奋、欢快、惊恐、惊异的心情，争辩、质问、欢呼、斥责、畅谈的声态，语速应稍快些；表示宁静、庄严的场面，平静、低沉、悲伤、痛苦、失望、沉痛的心情，犹豫、宽慰的态度，语速要稍慢些；一般性的记叙、说明、议论、或交代，感情没有大变化时，宜用中速。
3、看人物性格
一般刻画活泼开朗、聪明机警、性格豪放、作风泼辣、狡猾奸诈、鲁莽急噪的人物，应稍快；而刻画心思迟钝、憨厚老实、作风懒散的人物应稍慢。
4、看作品体裁
诗歌一般比散文慢；在诗歌中，旧体诗一般比新体诗慢。此外，论说文应比一般散文慢；同是论说文，理论性较强的专论比一般论文慢。
★ 课堂练习：
（一） 请朗读下面的句子，注意语速的快慢 ①
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）
② 秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出来，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。（鲁迅《药》）
③ 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱。（安徒生，《卖火柴的小女孩》） （二）诗歌朗诵训练
轻轻的我走了，正如我轻轻的来； 我轻轻的招手，作别西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影，在我的心头荡漾。 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，我甘心做一条水草，那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放
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歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
（三）表演练习，先欣赏《雷雨》话剧片段，再做相关角色扮演训练 （四）小品欣赏《主角与配角》 （五）小品表演：校园版《四大才子》 ★课后作业（无）
★教学小结：本课通过案例和练习学习语调的现象，主要考核大家在日常交流中能否运用不同的语调表达不同的思想感情，并能在相关的诗文朗诵中运用自如。
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