活动五：师：大家制作的音乐相册都很漂亮，那么大家想不想带回家给妈妈看一下吗？可是家里的电脑没安这个软件怎么办，现在我们看一下有没有解决的方法。（引出生成应用程序，发送至优盘） 活动六：布置作业
这节课我们学习了音乐相册的制作，同学们回家后找到家里的照片也试着制作一个。
第8课 走进键盘大家庭
课型：新授课
教学目标：了解键盘各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法。
教学重点：常用功能键，用键盘输入简单信息，shift键的使用 教学难点：较准确的输入信息 教学过程： 一、导入
1、提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。 2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。
3、教师总结：是因为它对键盘不熟，不知道每个键的位置，现在就让我们键盘大家庭了解一下吧。
4、出示课题：走进键盘大家庭 二、新授
活动一：课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。把主键盘区比喻成会客厅，小数字键盘比喻成数字兄弟学数学的书房，把功能键区比喻成功能键兄弟的练功房，编辑键区比喻成光标键指挥光标跳舞的娱乐室。
活动二：现在，我们要通知一部分字符去旅游——hao ke Shangdong ,Jinan 2 ri you ，下面看谁通知的快！学生纷纷操作，展开字符输入竞赛。
活动三：大家在大小写的转换过程中是不是遇到的问题，引出Capslock的使用，在老师讲解完之后，学生们又开始继续。最后老师找出3位打字最快的进行表扬。 并让他们说说自己打字速度快的方法。
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活动四：其他功能键的介绍 活动五：布置作业
大家回去，打出一段写给爸爸妈妈的话。
第9课 打字速度靠指法
课型：新授课
教学目标：初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。
教学重点：左右手键位学习和练习，找准基准键。
教学难点：渗透基准键位的思想，鼓励学生在平常使用基准键位 教学过程：
一、发现一：十个手指有分工
指法是电脑操作的基本功之一。让小学生从一开始接触电脑就得到良好的指法训练，养成良好的打字习惯，是学生学习信息技术的保障，也是一项学生终生受益的技能。因此，对教学目标也提出了更高的要求，要求学生初步“掌握”左、右手十个手指的键位分工，而不只是停留在认识和了解的层面上。
通过歌谣来加强记忆：“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”。认识十个手指的键位分工不难，难的是如何让学生尽快的掌握它，尽快的去适应这种击键方式。
二、发现二： 寻找基准有导航。
基准健位是指法学习中必须要掌握的知识。开始打字前，左、右手的八个手指要放在基准键上，击完其它键后，手指要马上回到基准键上，基准键位既是击
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键的开始位置，也是击键的结束位置。通过对基准键的认识和实际的操作，要让学生在头脑中建立清晰的基准键影象，牢记基准键位。 三、一点通。健康的打字姿势
在指法训练中，姿势是基础，指法是关键，正确的姿势有利于提高打字的准确度和速度，有利于身体的生长发育和健康，时间久了不易产生疲劳。 四、去探索。选择使用“金山打字通”作为指法训练的软件。
无论选择什么训练软件作为辅助手段，都要一步一步的从头练习，不可急功近利，操之过急。指法训练不能仅仅局限于两节课、三节课的训练，即使以后继续学习新的内容，每节课也要注意进行指法练习，教师要有长期的规划。 五、加油站。打字高手的通关秘诀
“严格指法，默记键位，集中精力，先准后快”是从技术上而言的通关秘诀，真正的通关秘诀是毅力和耐心。 六、知识卡。
知识什么是“心灵手巧”，鼓励学生要勤于动手动脑，乐于动手动脑，敢于动手动脑，使学生越来越心灵手巧。 七、课堂小结
简单总结本课的学习内容。 板书设计：
第9课 打字速度靠指法
“左右各一半，食指看中间；中无依次列，小指管一片”
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第10课 汉语输入练练手
教学目标：
1. 能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2.通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
3.体验词组输入的高效性。
教学重点：掌握词组输入的基本方法。
教学难点：掌握用拼音输入汉字与词组的方法。 教具准备：
多媒体课件、计算机、课本等 教学过程： 一、导入新课：
动漫故事：大强做事总是马马虎虎，能能也有粗心大意的毛病。二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读，小丽指着桌子上的提示牌，得意的说：我有它的提醒和帮助呢。
小强和能能听了小丽的方法也决定做一个，让它时刻提醒自己要少犯错误，改掉坏毛病。
二、发现一： 使用拼音输汉字。
拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法，因为同音字多，所以重码也多，但这种方法简单易学，只要会拼音，知道汉字的发音就会输入。
应该弄清楚技术点有：
1、拼音输入法的选择（智能ABC输入法）。
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2、输入每个汉字的拼音后，要按空格键。
3、如何选字。“输入框”中的字，直接按空格选取；“选字框”中的字，敲击汉字前面序号所对应的数字键。
4、翻页。如果同音字太多，一页放不下时，按“翻页按钮”。 三、发现二：汉字输入的高效方法——词组输入
词组输入是汉字输入的高效方法，应该让学生养成词组输入的好习惯。就“智能ABC输入法”而言，输入词组时，也有多种可以选择的方法。 四、一点通。键盘上没有的拼音字母——拼音ü。
在汉语拼音中，只有字符ü在键盘上找不到相应的字键。这个问题很实在，不会就不能输入。引导学生自己看书解决。 五、去探索。
1、引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句，提醒自己学生坚持。 2、引导学生使用“金山打字通”进行了中文输入练习。 3、中文输入小比赛。
六、加油站。输入没有声母的词组。
教师首先创设情景，让学生去发现问题、寻找原因，再通过自学或教师点拨解决问题。 七、课堂小结。
简单总结本课的学习内容。顺便了解一下什么是词组。 板书设计：
第10课 汉语输入练练手
使用拼音输汉字
汉字输入的高效方法——词组输入 键盘上没有的拼音字母——拼音ü 输入没有声母的词组
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