汉古尔河中学师资队伍建设规化
（2011——2015）
一流的师资队伍是一流教育质量的支撑和保障，是实现学校“为成功的人生奠基”教育目标的必要条件。未来五年将是基础教育改革的关键期，也是素质教育逐步深入发展时期，对于学校发展来说，这一时期，机遇与挑战并存，。如何把握住这一战略关键期，实现学校教育质的飞跃，关键是建设一支教育观念先进，教学业务扎实，爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。为贯彻落实市、旗师资队伍建设规划，全面提升我校教师素质，，保证学校的可持续发展，依据《市师资队伍建设规划》，结合我校的实际情况，制定我校下一阶段师资队伍建设规划。 一、 指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实人才强教、人才兴校战略，以人的发展为本，构建和谐校园；以素质教育理念为指导，以新形势下教育实践对教师能力的要求为出发点，坚持以教师专业化发展为本，以教师的有效学习为中心，建立健全教师终身学习机制；注重整合多方资源，理念先行、教研引领、全员参与、突出骨干、整体推进、追求实效。 二、 目标与任务
（一）建设目标：通过师德建设、校本研修、继续教育培训等工作的开展，使全体教师在师德素养、业务素质、科研能力和教育
观念上取得显著进步；“内强素质，外树形象，以人的发展为本，构建和谐校园”，适应基础教育改革和素质教育发展的时代要求，促进师生共同发展，打造出一支在全旗乃至全市处于较高水平的教育团队，为旗、市基础教育改革的深入开展做出自己的贡献。
（二）主要任务
加强对全体教师的师德建设，促进教师育人观念及育人水平全面提升；按照教师继续教育的基本要求，合理规划，认真准备，积极落实，高质量地完成本周期在职教师继续教育任务，不断提高全体教师的理论水平和业务能力；积极营造教师成才成功的环境，鼓励优秀人才脱颖而出，通过开展“名师工程”，为有潜力的教师成为名师搭建平台，在一段时间内，从教师队伍中发现和培养出一个或几个师德高尚、业务精湛、科研能力较强、教学业绩突出的优秀教师，以展示课、专业交流、事迹汇报等形式进行推广和展示，使其成为在全校乃至全旗都具有较高知名度和较大影响力的“名师”；同时，按照《旗师资队伍建设规划》的基本要求，创造条件，提供支持，营造教师在职深造的良好氛围，推动在职教师学历层次的提升，树立教师终身学习观念，拓展知识视野，更新知识结构。具体要求如下：
1、师德建设：以“爱与责任”为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，响应市教育局关于建设“师德风尚校”的号召，结合我校教师队伍的实际情况，通过
各种形式开展教师职业道德培训，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，普及教师职业道德主旋律，营造良好的群体氛围和舆论氛围，在全校教师中饯行“名师形象标准”。
2、继续教育：在对全校教师队伍教育水平调查摸底的基础上，按照《旗师资队伍建设》的基本要求，寻找差距，弥补不足，积极推动符合条件的教师参加继续教育培训，以校培训和自主研修等形式提升教师教育教学水平，提高教师学历水平，优化教师队伍结构。
3、名师工程：充分挖掘和利用校内外已有的名师资源，对青年教师进行传帮带，为骨干教师的成才成功创设环境，提供机会，搭建平台，培养出具有高水平的职业道德水准，高层次的教育科研成果，高质量的教育教学业绩，在全旗都具有较高知名度和影响力的领军人物以及掌握前沿理论，形成系统的教育教学思想和独特的教学风格的教育教学专家。
4、骨干教师培养：注重对青年骨干教师的培养，鼓励优秀人才脱颖而出，培养出一批具有现代教育理论，掌握现代教育技术，形成独特教学风格，引领教育的学科首席教师以及在教育教学一线发挥示范带头作用的旗、市级学科带头人。
5、全员培训：加强全员培训力度，对全体教师进行教育理论培训，新课程改革培训，素质教育培训，鼓励他们学习和掌握现代教育技术；认真组织教师继续教育工作和校本研修，教学研相结合，促进教师队伍整体素质的提高。
6、专项培训：注重各类专项培训，对全员教师进行《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等教育法律法规的学习；为准班主任，见习班主任和将来一定要当班主任的青年教师进行班主任工作培训；进行新课程改革、研究性学习等各类专题研讨，逐步提高教师的教育创新能力，自主学习能力，新课程实施能力和教育科学研究能力，优化教师知识结构，促进教师专业化发展。 三、实施措施
（一） 加强组织领导，落实责任
成立以主管校长为首的领导小组，教科研、教导处、政教处、和党支部积极参与，统筹规划，分工协作，密切配合，加强对教师队伍建设工作指导和监督，提供时间和资源上的保障，把师资队伍建设作为一项与学校发展生死攸关的大事来抓，并有专人具体负责和落实教师日常培训工作。
（二） 健全师资管理办法，形成特色发展模式
１、新教师上岗培训管理：注重新教师的上岗培训，通过教师进修学校学习，非师范类学校毕业生教育理论学习和学校自己组织的信息技能培训等形式，使新教师树立教育育人观念，培养教育职业意识，认识到教育教学基本技能的重要性，做好上岗前准备，并以“新教师一展风采”、“教育宣誓”等形式强化职业观念，促进角色转变。
２、“三、五、八”工程：继续实行青年教师成长“三、五、
八”工程，为青年教师成长创设环境，提供帮助，以师徒结对、教学督导、基本功比拼、赛课、汇报课、展示课、见习班主任等形式鼓励青年教师成长成才，做到三年入轨，五年合格，八到十年成为骨干教师的要求。
３、综合测评管理：由教导处、政教处和党支部相互配合，对在职教师进行综合测评，对教师教学能力，科研能力，日常行为和思想政治活动进行测评，强化师德管理，实行师德“一票否决制”，加大奖惩力度，将师德表现作为教师岗位聘任、评优、晋升的重要内容。
4、骨干教师培养管理：加大对中青年骨干教师的培训与培养力度，对骨干教师的选拔做到公正、公开、透明，以民意测验、业绩考核、集体讨论、自我展示等形式选拔出业绩优秀，爱岗敬业，师德高尚，深受大家认可和欢迎的教师担任教育教学骨干。同时，充分利用校内外各种资源，对骨干教师进行教育和培训，提供自我展示机会，调动骨干教师自我积极性，形成自身的教育教学特点和教学风格。
5、教育资源整合：围绕学校师资队伍建设的整体目标，整合各方面教育资源，充分利用高校资源，开发学校内部资源，积极借鉴其他同类学校先进经验，多方取经，取长补短，利用先进的现代化教育网络，开展多方位，深层次的教育教学互动，拓宽教育视野，提升教育观念认识；强化对校本研修和教师继续教育制度，认真做好新教师的岗前培训，使学校师资队伍建设取得实