小学二〇一五学年第2学期
集体备课记录
组 别： 三年级数学组 任课教师：
2016年2月
小学集体备课记录
时 间 年 级 备课内容 2016年2月29日 三年级 地 点 备课组长 办公室 科 目 出席人员 数学 三年级下册备课计划制定 以新课程标准新教理念为指导，以课堂教学为中心，以培养学生完整的数学表达为指导 思想 研究主线，以二年级数学组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商谈教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新，将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况 ，确定教学目标，提高课堂教学效率。 1.集体备课，每学期不少于7次，时间为每周一下午放学后，每次集体备课时间不低于40分钟。 2.备课组长提前一周确定中心发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。 3.中心发言人在集体备课前深入研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料。详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。 4.组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论研究，推出改进意见。（讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短）。 5.中心发言人综合大家意见，改进教学设计，供本组全体教师参考。 6.其他教师在这一教学设计的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、修改、补充、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 7.集体备课结束后做好记录。 单元 第二单元 第三单元 主讲人 主备课文 具体 措施 《平移和旋转》 电影院 《有多重》 《面积》 《分一分（二）》 具体 安排 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 《小小鞋店》
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时 间 年 级 备课内容 2016年3月18日 三年级 地 点 备课组长 办公室 科 目 出席人员 数学 第二单元 主备：《平移和旋转》 1. 借助折一折，看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。 单元教2.通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动；能直观判断出平移学目标 和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。 3.经历分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在剪纸等实际操作中激发数学的兴趣和好奇心。 教学 重点 1. 认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。 2．能直观判断出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。 本单元的学习活动是在学生学习了二年级结合实例，感知平移、旋转和轴教材 分析 对称现象的基础上进行教学的。主要内容包括：感知，感知平移、旋转和轴对称现象，认识轴对称图形；给出简单轴对称图形的一半和对称轴，直观地描述或剪出它的另一半；能辨认简单图形平移后的图形。 教法 学法 指导
1.引导学生学会借助生活经验进行学习。 2.引导学生用观察法。 3.借助数学活动，激发学习数学的兴趣。
教学设计：
平移和旋转（第1课时）
教学目标：
1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。 教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。 教具准备：课件 教学过程： 一、导入新课
1.观察下面的现象，有什么相同的地方？ 二、导学新课
1．出示课本的主题图。
这6幅图都是生活中的现象，你能把他们分成两类吗？
国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动。 课件动画演示相同的现象。学生观察。
生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的
生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。
2.认一认
国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。就是平移。
方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。就是旋转。 问题：平移和旋转的不同点是什么？ 平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
3.试着做一个平移或旋转的动作。
学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。大家来判断。
4.生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。与同伴交流。 生：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。 生：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。 三、巩固练习
1、完成课本练一练第1题。
四、课堂小结 这节课你学到了什么？ 五、布置作业
1.课堂作业: 教材 “练一练”的2题。 2.课后作业：练习册 六、板书设计
平移和旋转
平移都是沿直线运动的。 旋转都是围绕一个中心旋转的。
七、教学反思