问题 你喜欢课外阅读吗？ 选项 非常喜欢 比较喜欢 不喜欢 非常不喜欢 表1
选择 38 96 6 0 占总人数比例 27% 69% 4% 0% 表格数据显示，有38人非常喜欢课外阅读，占总人数27%；有96人比较喜欢课外阅读占总人数的69%；有6人不喜欢课外阅读，占总人数的4%；没有人非常不喜欢课外阅读。
表2
表格数据显示，选择课外书类型人数最多的是“杂志报刊类”，共有124人，占总人数的81%；有79人经常阅读青春言情类，占总人数的56%；64人能够经常阅读经典名著类，占总人数的46%；有54人会经常阅读漫画类课外读物，占总人数的39%；有44人经常阅读玄幻类，占总人数的31%；经常阅读武侠类课外读物的有39人，占总人数的28%；有19%的人在平时阅读选项之外的课外读物类型，其中包括：“新闻类”、“主写历史类书”、“《神探夏洛克》”、“《绘心》、《绘意》”、“《高中作文教程》”、“科幻类”、“《哲思》”，“关于抗战的杂志和有关政治问题的杂志”。
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表3
表4
通过以上两个表格中的数据可以发现，高中生因为想要“增长见识，开阔眼界”，“娱乐消遣，放松心情”而进行课外阅读的人数居多，而课外阅读给予他们最大的影响则是“提高写作水平”以及“增长见识”。总之，绝大多数人认为课外阅读主要还是具有很大的正向作用。 2、高中生的课外阅读习惯
从下面的表5中可以看出，有86%的人在课余时间选择看视频听音乐，人数最多。人数比例排在第二名的则是网上聊天，占总人数的64%。看课外书和完成作业的比例分别是55%和54%，基本持平；用于上辅导班和选项之外其他活动的人数比例分别占4%和6%。
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表5
表6
饼状图显示出，有44%的高中生每天阅读课外书的时间大约为半小时左右；有百分之31%的高中生每天能够阅读1到2个小时的课外书；有11%的高中生可以做到阅读2小时以上；有百分之14%的高中生每天基本没有在阅读课外书上面花费时间。
问题 你进行课外阅读前，通常情况下会？ 选项 计划明确 有一定计划 计划模糊 无计划 选择 8 48 44 40 表7
从表格中得出，有8人会在课外阅读前制定明确的计划，占总人数的6%；
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有48人有一定的计划，占总人数的34%；有31%的学生计划模糊，有44人；有40人无计划，占总人数的29%。
问题 你经常怎样进行课外阅读？ 选项 精读加略读 精读 略读 大致浏览 表8
选择 63 25 40 12 从表格数据中可知，有63人在进行课外阅读选择的方式是精读加略读，占总人数的45%；有25人主要用精读的方式，占总人数的18%；有40人只是略读，占总人数的28%；有12人只是大致浏览，占总人数的9%。
问题 选项 选择 34 9 39 58 完成课外阅读 摘抄好词佳句 后，你通常会？ 写读书笔记 找老师或同学探讨 看了就什么都不去思考 表9
从表9中看出，有34人在课外阅读结束后摘抄好词佳句，占总人数的24%；只有9人能做到写读书笔记，占总人数的6%；找老师或同学探讨的人数有39人，占总人数的29%；然而看了之后什么都不去思考的人数最多，共有58人，达到了总人数的41%。
3、老师及家长对待高中生课外阅读的态度
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表10
表格显示有36%的学生认为老师对于自己选择的课外读物的态度是支持的；有22%的学生认为是劝导的；有31%的学生认为老师对自己选择的课外读物持反对态度；只有11%的学生认为老师对自己选择的课外读物不闻不问。
表11
表格显示有64%的学生认为家长对于自己选择的课外读物的态度是支持的；有14%的学生认为是劝导的；有11%的学生认为家长对自己选择的课外读物持反对态度；有29%的学生认为家长对自己选择的课外读物不闻不问。 3、影响完成课外阅读的主要因素
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