《3.5.1 人生难免有挫折》
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
“人生难免有挫折”是第五课《让挫折丰富我们的人生》的第一框题，本框
题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，要求从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。
<二>教学目标
根据课本教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：
1.知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果。
2.能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折的能力。
3.情感态度价值观目标：让学生了解产生挫折的原因，理解“挫折是人生的一部分”让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极的对待挫折的人生态度。
<三>教学的重点和难点
（1）本框题重点是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。
（2）难点：造成挫折的因素 二、学情分析
现在的学生大多是生活中受到过分的关爱，学习上受到过多的帮助，所以在对挫折的认识和对待挫折的态度上都容易出现一些偏差：一种可能认为挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生是平凡人，谈不上挫折；也有可能认为，学习上的困难，生活中的挫折谁
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遇上了就是谁倒霉而无奈的事。因此教学中要让学生明白“挫折与人生相伴”，面对挫折，要用积极的态度战胜它。。
三、教学方法
根据七年级学生的学龄特点和认识水平，本次学习主要采用了让学生在“体验中学、交流合作中学、游戏中学、故事感悟中学”等学习方式让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
（1）多媒体电化教学：利用现代化教学手段的优势，运用图片、声音等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。
（2）活动探究——讲故事：通过三只青蛙的故事的故事，从而引申出人们面对挫折的不同态度会导致不同的结果。引导学生面对挫折要做出正确的选择。
（3）艺术欣赏：利用歌曲《阳光总在风雨后》的艺术感染力，在歌曲中轻松感受人生难免有挫折。阳光在经历风雨后更加灿烂，人生在经历挫折后更加丰富、精彩。
四、教学准备和教学手段
（1）教学准备：实物（一个神秘礼盒、一篇日记）、游戏任务卡片4张、备用纸张60份、ppt课件、学生学案60份。
（2）教学手段：本次教学采用了“情境创设”“实物呈现”“游戏助学”“故事感悟”“多媒体辅助”等手段，并在教师适时启发引导下完成教学任务。
五、教学过程 教学环节 课堂导入 教师活动设计 （视频导入：播放《达人秀》冠军刘伟的视 频资料。） 设计意图 视频材料导入，激发学生的学习兴趣和探究新知识的欲望。 过度 （继续体验讨论刘伟的视频） 其实每一个人的成长都不是一帆风顺的，成长的道自然过渡，引出课题——人生路上难免会有些磕磕碰碰，关键是看我们如何认识它、难免有挫折 对待它。 新知探究 1.故事：下面我们来看一个人的简历： 1.数数林肯经历 2
1809年，出生在寂静荒野上的一座简陋小木屋里。 了多少次失败才1816年，七岁，全家被赶出居住地。经过长途跋涉，获得成功的。你发穿过茫茫荒野，找到一个窝棚。 1818年，九岁，年仅三十四岁的母亲不幸去世。 现了什么?得到什么启示？ 1826年，十七岁，已经什么农活都能干了，经常帮进一步揭示出人人打零工。 1827年，18岁，自己制作了一艘摆渡船。 1831年，二十二岁，竞选州议员，但落选了。想进法学院学法律，但进不去。 生的成长道路不会是一帆风顺的。学生在总结分析的基础上，得出挫1833年，二十四岁，向朋友借钱经商，年底破产。折的含义。 在十六年后，才把这笔债还清。 2.进一步理解挫1834年，二十五岁，再次竞选州议员，竟然赢了。 折的含义，也为下1835年，二十六岁，订婚后即将结婚时，未婚妻死面讲解“造成挫折了，因此心也碎了。 的原因”和“不同1836年，二十七岁，精神完全崩溃，卧病在床六个的态度、不同的结月。 果”提供素材 1838年，二十九岁，努力争取成为州议员的发言人，3. 同学们也曾因没有成功。 为经历挫折而伤1840年，三十一岁，争取成为被选举人，落选了。 心、低落、烦躁，1843年，三十四岁，参加国会大选，又落选了。 那究竟是哪些原1846年，三十七岁，再次参加国会大选，这次当选因造成了我们人了。 1848年，三十九岁，寻求国会议员连任，失败了 生道路上的种种挫折呢？——自1849年，四十岁，想在自己的州内担任土地局长，然过渡到“造成挫被拒绝了。 1854年，四十五岁，竞选参议员，落选了。 1856年，四十七岁，在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名，得票不到100张。 1858年，四十九岁，再度参选参议员，再度落选。 折的原因”这一知识点的讲解。 3
1860年，五十一岁，当选美国总统。 这就是林肯，美国第十六任总统，一个令世界都为之叹服的伟人。他的简历一定能给你带来深思和启发。 林肯的一生孤苦奋斗，厄运连连，屡败屡战，却最终成就了辉煌 多媒体展示： 挫折的含义： 在困难面前不低头、不丧气； 自尊自爱，不卑不亢； 勇于开拓，积极进取； 志存高远，执著追求…… 2.学生说一说自己成长过程中印象深刻的一次挫折，并描述当时的情绪反应。 难 点突 破 造成挫折的原因（自然因素和各种人为因素） 在自然因素的讲解中，渗透环保意识的教育。 运用直观教学法，利用图片进行分析，达到加深理解，突破难点的目的。 探 究原 因 学生分析造成自己挫折的原因。 掌握了造成挫折的各种原因后，再请学生分析自己遭受的挫折的原因，加深学生的认知。 知 识 点 拨 1.因为存在天灾这一自然因素和各种人为因素，人生不可避免地会遇到挫折，挫折与人生相伴，是人生的一部分。挫折一方面给人带来了痛苦和磨难，另一方面又磨炼了人的意志，激发人奋进。我们就是在一次一次1.教师在分析的基础上加以总结，加强学生对挫折与人生相伴 4
经历挫折、战胜挫折的过程中成长起来的。 以及挫折对人生双重作用的全面2.既然挫折不可避免，那我们该怎样面对成长道路理解。 中的挫折呢？ 2.自然过渡到下一环节的教学。 你说我说 1.观看视频《三只青蛙》，请学生分别评价三只青蛙的行为。 1.通过直观、形象的视频资料，2.三只青蛙形象地代表了生活中的三种人。第一种讲述三只青蛙在人胆怯、懦弱，放弃对生活的希望，结果一事无成，他体验不到真正的人生，品尝不到成功的喜悦。 第二种人意志不坚定，虽也努力过，但最终半途而废，失去了本该属于他的胜利和幸福。 第三种人意志坚定，坚持不懈，最终获得成功，实现生命价值，享受美好人生。 挫折面前的不同态度及不同结果，从而引申出人们面对挫折的不同态度会导致不同的结果。 2.总结知识点，引导学生树立积极的人生态度。 反思践行 利用学生经历的挫折，反思：在挫折面前我们曾经采取的态度及造成的后果，现在应该采取的态度及造成的后果。 进一步明确：面对挫折的不同态度会导致不同的结果。 行为提升 多媒体展示表格（下表） 同学们请结合自己的实际，写出自己遇到过的困难、挫折的生活经历，当时你是如何表现的？ 5
我 遇到困难、挫折、坎坷的事 学习上 当时的表现 学完本节课后，你打算怎么做？ 生活中 理想追求 被他人小瞧时 六、课堂小结 生难免有挫折 （一）挫折与人生相伴 1、挫折的含义 2、造成挫折的原因 （1）自然因素
（2）各种人为因素（社会因素、学校和家庭因素、个人因素） 3、挫折是人生的一部分 （二）不同的态度 不同的结果 1、 面对挫折的三种不同态度 （1）放弃者——一事无成 （2）半途而废者——难逃失败 （3）挑战者——获得成功 2、选择坚强的人生态度
心灵驿站：
播放歌曲《阳光总在风雨后》，让学生自主感悟！
在歌曲中轻松感受人生难免有挫折。阳光在经历风雨后更加灿烂，人生在经历挫折后更加丰富、精彩。
七、当堂达标
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