这一节填空既考查考生快速获取信息的能力，又考查了组织语言表达信息的能力。今年2007年所选文章是夹叙夹议的短文，全文310词左右文章难易适度：短文后表格框架型题目的设计有很强的导读作用，使文章脉络更加清晰，便于考生把握文章的结构、主旨大意和主要信息，从而提高阅读效度。该题型可引导中学英语教学通过这种阅读指导，培养学生的阅读理解获取信息的能力：并运用英语知识归纳概括表达信息的能力；同时利于考生了解英语语篇模式。
7、写作
写作主要考查学生的书面表达能力，也是对学生的英语知识和能力的综合考查。2007年的湖南卷写作是要求考生用英文给同学李华写一篇毕业留言，属半开放式作文。
该题要求考生根据所提供的背景和要点要求完成作文，写作题要求明确，与此同时进一步增加了开放度，写作话题贴近学生实际生活，使每个人都有话可说，避免了枯燥无味挤牙膏式写作，利于发挥考生的表达能力和水平。
三、启示
1. 将素质教育的思想以及《新课标》的理念渗透在教学活动中，教学过程中做到既注重语言知识、语言技能的训练，也注重文化意识、学习策略、情感态度的培养。
2. 根据《新课标》要求，进一步调整语法教学的难度，基础语法的讲解不能过难、过偏。从湖南省自主命题的单项填空来看，重基础、重运用、重灵活是语法检测的明确方向。
3. 加强阅读教学，扩大词汇量。
4. 改进语言基础知识的教学，提高运用英语的能力。
四、2008高考英语备考建议
2008年高考我省继续自主命题，执行《〈2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》及省教育考试院所制定的补充说明，适当融入课改理念，不再编写新的考试大纲和补充说明。
英语命题着重测试学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,用英语进行思维和表达的能力。
“阅读为主, 重视词汇”的复习策略---整个英语总复习过程中，自始至终都把阅读当作
重点和中心来抓。每天坚持对学生进行10到15分钟的听力训练, 每周布置写一至两篇作文并及时批改。
具体建议如下： 1. 听力
1）平时加大听力的量及难度。
2）应帮助学生熟悉文化背景知识，熟悉现代日常生活的话题和热门话题，掌握相关功能句。
3）针对中等偏下的学生不妨让他们采取听写的策略。 4）注意听力填空题训练的技巧。
5）要特别注意话语中的隐含义及攻克词汇拼写关。
2. 单项选择
1）教师应注意研究近年来的高考英语试题，分析考点，探索命题的规律和考试的发展方向。
2） 梳理学生所学的语法尤以动词和从句为主。一定要帮助学生搭建语法的基本框架，帮助他们理解基本概念，基本形式和基本功能。特别要帮助他们区别语法中容易混淆的概念及词的用法。
3）引导学生研究整套高考题探索解题规律让学生养成用语法知识来解题的思维习惯。 4）引导学生平时在学习中尤其是阅读时对语言现象的敏感，养成用英语思维理解长难句的习惯。
5）注重语境的意义，不能脱离语境来讲语法，尤其是在模拟训练中。
3. 完形填空
1）注重训练学生的语篇意识和逻辑思维能力。
2）完形填空所提供的四个选项一般都属于相同此类或同一范畴。基本上考实词，因此，平时应加大对动词的学习是重中之重。
3）训练学生运用恰当的答题技巧。具体来说应注意以下几点：细读首句，预测主题；跳读全文，领会达意；通读全文，试选答案；细读全文，推敲难题；复读全文，复核答案。
4）引导学生多阅读、欣赏多样和题材广泛的原版英文材料，以体会异国文化，在阅
读中习得英语的思维和表达方式，增强语感和跨文化交际意识。
5）可在课堂中多练习，教师即时指导。
4. 阅读理解
1）应注意阅读一些异国文化背景浓厚的作品，多关注生活，多接触原文，要大量阅读原文并进行限时阅读训练。
2）对学生进行必要的阅读技能训练，尤其要进行主旨题、推断题以及细节理解题的训练。
3）培养学生养成阅读习惯，保证阅读量。
5. 简答题
1）注意题干的设问。
2）要增强词汇储备，然后要有的放矢 地进行训练适应。 3）训练答题技巧 。
6. 阅读填空题
1）词汇的积累.尤其是应该帮助学生积累一些在此题中经常用到的总结性的词汇。 2）训练学生养成读表的能力。尤其是表格中复杂的题。
3）注意训练答题技巧。如读题的技巧、答题的技巧、选词的技巧等等。
7. 书面表达
1）在教学中应从基本词汇的积累和运用着手，强化基本句型和常用句型的训练，创设较为真实的语境，使学生在真实的语境中运用所学的基本句型。
2）在教学中应训练学生的写作技巧，让学生熟悉各种文体的结构和段落层次的写作方法，学会使用衔接词。同时，训练学生认真审题，明确题目要求、人称、时态和内容要点，并对学生进行各类文体的写作训练。
3)要求学生背诵与学生生活相关的一些范文并对其中的常用词、短语和句型进行归纳、整理和灵活运用。
4)书面表达的训练要全方位多侧面，提倡同学间相互批改，以提高学生微校验能力，
在相互批改中既能互相学习也能警示自己少犯错误；教师适时适度进行面批，以对症下药；讲评时注意抓篇章结构、遣词造句以提高学生们的写作能力。