1.课件出示书第7页情境图，引导观察 根据这一情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么问题？ （0.06与1/20哪个大?） 指名回答，通过交流，还要引导学生认识学习分数、小数相互转化的必要性。 2.指导估算。 先让学生估计，指名说一说估计的结果。 3.引导学生通过除法或者画图或者其它方法进行尝试。 (1)画图，用分数和小数分别表示两个图中的涂色部分。 (2)用把时化成分的方法进行比较。 (3)把分数化成小数进行比较。 (4)把小数化成分数进行比较。 (5)其它方法。 4. 引导得出分数与小数互相转化的方法 “一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。” 三、巩固练习 1. 完成课本第7页下面的练习 先让学生独立完成，再集体订正。 2．练一练第1、2题 3．练一练第3-5题 四、总结 这节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 板书设计： 10.6? 20
教学反思： 本节教学是借助分数和小数比大小来引出分数和小数互化的方法，在教学中，以学生的探究学习为主，教师起引导作用，引导学生采用不同的方法来探究分数和小数的互化。在比较分数与小数的大小时，学生从多个不同的角度去思考，充分体现了学生是学习的主人。
课题 总课时 1 教学目标： 练习一 课型 教学时间 年 月 日 1、通过练习，进一步理解异分母分数加减法的算理，掌握算法。 2、进一步掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地计算。 3、能正确进行分数、小数的互化。 4、结合具体情境，提出数学问题并解决简单分数加减法的实际问题。 教学重难点： 1、教学重点：进一步掌握异分母分数加减法的计算方法，能进行分数、小数互化。 2、教学难点：能应用异分母分数加减法及分数、小数的互化知识解决简单的实际问题。 预习要点： 进一步掌握异分母分数加减法的计算方法，能进行分数、小数互化。 教 学 过 程（第 1 教时） 一、引入课题 1．再现所学的知识。 通过本单元的学习，你学到了什么？ 指名回答，引导学生回忆本单元所学的知识。 2．引入课题 这节课，我们将通过练习，巩固所学的知识，板书课题:练习一
二、指导练习 1.出示练习一第1题，练习分数的加减法，请学生独自完成。 组织交流，纠正存在的问题 2.第3题，连一连 师巡视，对有困难的学生个别指导。 组织交流，纠正存在的问题 3.第4题：在尺子上标出各数 指导学生在书上标一标 4.第7、8题，第7题找出错误并改正，第8题解方程。 5．第2、6、9解决问题 三、总结 通过本节课的练习，你熟练了哪些知识？还有哪些疑问？ 板书设计： 教学反思： 学生学习积极性很高，通过让学生独立计算、比较、讨论、亲身经历不同的计算方法，发现学生对这部分知识掌握得较好；在解决问题的过程中，提高了学生解决问题的能力，达到了练习的目的。
课题 总课时 长方体（一）：长方体的认识 课型 1 教学时间 年 月 日 教学目标： 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。 2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 3、通过具体的操作活动，发展空间观念。 教学重难点： 经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 预习要点： 认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。 教 学 过 程（第 1 教时） 一、认识长方体和正方体 1、说一说 师：请同学们仔细观察13页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体？（出示课件） 师：你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体？ 2、认一认 师：认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。