我是“魔术师” 口语交际 请你帮个忙
课前活动
师：老师先自我介绍一下。我姓麦，麦子的麦。我是一名语文老师，同学们可以叫我麦老师。 我会表演很多的魔术，所以我们班的同学也叫我“魔术师”。同学们也可以叫我魔术师。 谁来和我打招呼。 师生互动，交流。
师：老师今天交了这么多的朋友,太开心了。表演个魔术当作见面礼吧。师表演空袋变糖果的魔术。
师：等会儿我们进行口语交际。认真听，好好说，下课后就可以跟老师一起分享这些糖果啦！ 新课
一、魔术神奇----学习“请”法
1.谈话引入，学会请求帮忙时讲话有礼貌。
孩子们，还记得我是谁吗？ “魔术师”。师贴板书。你们觉得魔术神奇吗？（神奇！） 我的学生经常请我表演神奇的魔术。瞧！课件出示魔术表演----变色水。 （录音）生：哇，我也要学魔术，快教我。 师：像他这样跟你说话，让你帮个忙，你会答应吗？ 生：不会
师：是呀，麦老师也没有答应。知道为什么吗？（不礼貌）怎么说才会有礼貌呢？ 师：请求帮忙时（ 师贴：请求帮忙 ），说话一定要有礼貌。板书：有礼貌 师：礼貌用语可是一个大法宝。你还知道哪些礼貌用语？ 生说，师念儿歌，贴用语。 2.教师示范，学会请人帮忙时把话讲清楚。
师：请人帮忙光有礼貌还不够，我们还要把事情讲清楚。 师板书：讲清楚。 师： 瞧，这个小男孩子可以这么说。咱们一起读出来：“老师，您好。您可以教我变魔术吗？”
他也可以这么说：“老师，您好。请您教我变魔术，好吗”
师：好。有礼貌的孩子们。老师决定再表演一个魔术送给你们。期待吗？ 3.交际练习，学会帮助别人的能认真听清楚要求。 师：现在我需要请同学来帮个忙。谁愿意。（生举手）
师：你们在帮忙别人的时候（贴：帮助别人）要做到认真听（板书：认真听） 师
生互助，学生帮老师证明红布的真实性。注意引导学生把话讲清楚。 师魔术表演。
师：谢谢大家的掌声。请叫我----“魔术师”。魔术神奇吗？（神奇） 4.联系生活，懂得当别人有困难时，我们要尽力帮，真心帮。
1.师：在生活中，我们经常会遇到困难，需要请求帮忙？你遇到过什么困难？你请谁来帮你？ 生说。
2. 有时我们也会伸出双手，帮助别人。谁来说说，你帮过谁？ 生说。 师总结：我们在帮助别人时，就应该像他们这样，做到真心去帮助别人。（师板书：真心帮。）
二、神奇的语言-----内化“请”法 （一） 熟练运用，学会评价。
师：瞧，就有这么一个小男孩，他遇到困难了（课件出示小男孩）他想去书店，可是不知道路该怎么走。心里可着急了。他东瞧瞧，西看看，终于发现不远处有一位叔叔（课件出示叔叔看报纸。）他怎么说，叔叔才会帮他这个忙呢？谁愿意跟老师配合着来演一演？就你了。 1.师生第一次情境表演，教学如何评价。 师生模拟表演
1. 师：刚才这位同学表演得怎么样？谁来夸夸他？ 好，你来。请你夸夸你同学吧。
生：跟叔叔说话，有用上“您”，很有礼貌。
师面向明明表演者：他夸你呢，你要对他说：谢谢 生：不用谢。 注意在评价时，引导学生与学生之间的交际。
2. 师：他还有哪些地方做得很好，值得我们学习的？ 3. 你们也可以给他提点建议。
师：老师也给你提个小建议。当你请求叔叔帮忙时，叔叔正在专心地看报纸。如果能用上“打扰”这个词就更好了。
师：真是聪明的孩子，一学就会。请回座位吧。
老师相信你们请人帮忙时也能做到有礼貌，把话讲清楚。请你和同桌扮演明明和
叔叔，说一说，演一演。 学生同桌之间互相练习。
2.师生第二次情境表演，学会评价。 师生再次表演
师：想知道自己表演得怎么样吗？快去请你的好朋友，夸一夸，评一评。 师：采访时，我们要走到评委面前，说：“你好。小评委，你愿意接受我的采访吗？”如果评委愿意，小评委就会夸一夸，评一评。评委夸完了，你就要说：“谢谢。”
3.体会语言的神奇，紧扣主题。
师：当明明遇到困难时，他多难过呀！但是礼貌、得体的语言帮他解决了难题。你瞧，现的明明多开心呀！你们说，语言神奇吗?（出示“神奇”两个字） （二）分清场合，控制音量
情境图一：借东西：上美术课，林玲忘了带水彩笔，想向李山借。 他们要怎么请别人帮他们呢？请同学们自己找到小伙伴演一演吧。
生模拟表演：叮铃铃，上美术课了。林玲打开书包一看，哎呀，糟糕，水彩笔忘记带了。 师：老师还要提醒你们，林玲借水彩笔是发生在什么时候？上美术课。上课时 ，如果说话太大声，会影响到其他同学，我们要学会压低声音说话（师演示压低声音说话） 指导学生再次表演。
师: 一个人的修养就体现在不同的场合用不同的音量。语言如此灵活多变，你们说神奇吗？
（三）主动请人帮忙，注意请求帮忙的对象
情境图二：在商场逛街时，不小心与妈妈走散了，你要借手机给妈妈打电话。 1. 师生情境表演。
师创设情境：阿姨很想帮你，可是今天忘记带手机出门了。没办法帮到你。真不好意思。 师：这位同学遇到新的难题了，怎么办呢？谁来帮他想想办法。 生：可以找商场里工作的叔叔、阿姨、保安借电话。 生：可以找警察叔叔帮忙。 2. 师：同学们自我保护意识都很高！请求帮忙时，要注意寻找帮忙的对象。在商场里走失，我们要尽量找商场里工作的叔叔，阿姨，或向警察请救，保证自己安
全。
3. 师：今天来了这么多个老师，发挥出语言神奇的魔力，借把手机，给走失的妈妈打个电话吧。出发！
生到台下与老师互动。成功借到手机 。 师：请你采访这位老师，请他给你评一评吧。
4.师：还有谁要发挥语言神奇的魔力，解决难题？那就让我们一起来吧。 出发前，老师有交待。
注意： ① 有礼貌，讲清楚。 ② 表演完请老师夸一夸，评一评。
③ 音乐声结束时，请有序回到座位。 师：到台下找老师有序进行，演一演。 师：你们都借到手机了吗？ 生：借到了。
师：你们为什么能借到手机呀？ 生：因为我有礼貌。因为我能把困难讲清楚。 师：是呀，遇到困难不要怕，主动找人来帮忙。只要你把困难有礼貌地讲清楚，就能得到别人的帮忙。语言真是太-----神奇。 （四）学会拒绝
师：在生活中，是不是只要有礼貌，讲清楚，就一定能得到别人的帮忙呢？请看。 师出示情境图“考试时” 师：你们会帮他吗？ 生：不会。 师：你想对他说什么？
师：是呀 ，生活中，我们也要学会拒绝别人不合理的要求。 师板书：拒绝 师出示给糖问路题。
师：你们说，好吗？ 生：不好。
师：是呀，对不合理的要求，我们一定要-----拒绝！ 四、总结，升华
同学们，这节课我们懂得了遇到困难时，不要怕，请人帮个忙，这就是我们今天的口语交际课――――请你帮个忙。请人帮忙时，说话有礼貌，让礼貌之树永驻我们心中。
颁发本节课的“最棒‘魔术师’”——（？） 一年（？）班 全体同学 因为你们能用礼貌、神奇的语言解决一个又个的困难。你们是最棒的语言“魔术
师”。让我们大声、骄傲地告诉在场的每一位听课老师----我是“魔术师”！ 师：遇到困难不要怕 ，主动找人来帮忙。礼貌用语不要忘，“您好，请您帮个忙”。清楚明白把事讲,争当语言“魔术师”。
师：最后，让我们一起来欣赏歌曲《我会找人帮忙》 播放《我会找人帮忙》视频
我是“魔术师”