我们应该以诚实道德为本，从小培养优秀的道德品质。
【点拨】结合文章中各自然段意思去总结文章主要内容，后面可以根据你的生活实际作答。
2.（1）（chǔ chù）（lǜ lù）（辨 辩） （2）：“，，。”
（3）写出反义词：爱慕（厌恶） 有用（没用） 好处（坏处） 写出近义词：可贵（珍贵） 体面（气派） 爱慕（喜爱） （4）人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
（5）我要多吃营养丰富的食品，不要吃太多的零食。 点拨：理解加点词语意思的基础上去写句，注意所写句子语境要符合词语意思。
（6）桃子、石榴 、苹果 外表美 内心美 点拨：按照原文填写。 （7）C
（8）朴实无华，默默无闻，不计较名利
（9）有用的人 做只讲体面，而对别人没有好处 （10）①难道父亲的话没有深深地印在我的心上吗？ ②父亲说，这是他对我们的希望。
（11）这句话告诉我们不要只讲体面，而要做有真正本领和内心世界美的人，并赞扬那些默默无闻，为人民做好事，对社会做出贡献的人。
（12）我们身边还有像花生这样的人，如：清洁工人、农民、送报人、教师。 （13）我想做花生一样的人，我更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事，一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表美的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
点拨：结合文章内容和自己的实际生活经验作答，能说出自己的观点，并言之成理。 (五)课内阅读
1.文字谜 画谜 运动谜 2.仓颉 鸟的足迹 3.汉字来历
4.象形 指事 会意 形声 转注 假借 5.甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书 点拨：按原文填写。
(七)课内阅读
1.（1）课文讲述的是有一年美国洛杉矶的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。 点拨：结合各自然段段意和题干要求中的提示概括。
（2）叫做反衬。这样写能够更加突出父亲要找到儿子的坚定的决心，间接体现出了父亲对儿子深深的爱。 点拨：反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。
（3）“不论发生什么，我总会更你在一起！”。父亲告诉儿子的这句话体现出他对儿子深沉的爱，而儿子将这句话作为承诺，依靠它与平日里自己对父亲的信任熬过了漫长的38个小时。
（4）儿子具有鼓励同学求生，获救时，把安全先给了同学的高尚品格。 （5）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
（6）文中说这是一对“了不起的父与子”，说父亲了不起是因为他坚韧不拔、决不放弃、恪守诺言、有责任感，说儿子了不起是因为他鼓励同学求生；获救时，把安全先给了同学；信任父亲。
（7）因为这是父子之间的信任和深深的爱，他们劫后余生的重逢而喜悦，所以说他们“无比幸福”。
（8）我感受到这句话是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。
（9）这样写更能表现出父亲挖掘的艰难，更能体现出父亲执著的信念和救儿子所克服的巨大困难。
（10）外貌描写的句子：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 这句描写父亲外貌的话，表现了父亲为了救儿子挖掘的时间之长和坚韧不拔、决不放弃的执著精神。
（11）地震的谚语有：“鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫。” 点拨：课下多多积累相关谚语。
2.（1）一种态度是热情鼓励，一种态度是严格要求。 （2）C D
（3）母亲鼓励孩子，父亲严格要求孩子。点拨：意思对即可。 （4）同时能得到鼓励和警告 点拨：结合全文内容去理解。
（5）因得到赞扬而得意忘形，因受到批评而灰心丧气 。
（6）满怀信心 紧张 失望地痛哭 点拨：按照课文去填写。 (七)课内阅读
1.（1）huáng líng péng fú
（2）景观（ 景致 ） 仿照（ 模仿 ） 仿佛（ 好像 ）
（3）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲（lín líng）珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 点拨：理解排比句定义基础上去寻找。
（4）①（ 金碧辉煌 ）的殿堂 ②（ 玲珑剔透 ）的亭台楼阁 ③（ 田园风光 ）的山乡村野 ④（ 风格各异 ）的民族建筑 点拨：按照原文填写。
（5）圆明园是园林。 点拨：缩写句子的方法：首先要认真读懂原句，明白句意，再找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补） ，最后检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 （6）B C A
（7）圆明园众星拱月的布局、风格各异的建筑风格和收藏文物的珍贵 风格各异的建筑风格 点拨：理解各自然段段意基础上去概括。
（8）作者之所以用较大篇幅写圆明园辉煌的过去，是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱。 （9）我为祖国昔日的灿烂文化而感到自豪。
2.（1）不能，因为“眺望”是指从高处远望，而“望望”是指看看的意思。如果两个词语位置调换，会不符合原文意思。
（2）班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利完成了！ 点拨：一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我改“他（她）；”“你”是提示语中第二人，原句中“他（她）”要写明。 （3） 纵身、昂首挺胸。
（4） “这声音”指的是五壮士跳崖时喊出的壮烈豪迈的口号声。从“这声音”里面你能够感受到五壮士对日本帝国主义的仇恨，对祖国和人民的热爱。 （5）英勇跳崖。
(八)课内阅读
1.（1）红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 点拨：按原文填写。
（2）等闲：寻常，平常。 逶迤：弯曲绵延的样子。 磅礴：气势雄伟的样子。 开颜：欢悦。
（3）红军不怕远征难 点拨：中心句一般出现在段首或段尾，能概括出文章的主要内容。
（4）腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙、勇抢大渡（飞夺泸定）、喜踏岷山 （5）抒情 七律 （6）C
2.（1）庄严的 雄伟的 欢呼 庄严的 雄伟的 长城内外 大江南北 欢悦 点拨：按原文填写。
（2）这“宣告”、“声音”具体指的是：“中华人民共和国中央人民政府在今天成了！” （3） 这段话主要写了毛主席的宣告传遍了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪。 点拨：理解每句话意思的基础上去概括总结。