浙江宁波市2018届高三第一学期期末考试
浙江宁波市2018届高三第一学期期末考试 一、语言文字运用（共20分）
1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分）
A．杨太辛教授将浙东的人文精神归结为血气偾(fn)张，遒劲(jng)动进，狂猖中和； 知虑深远，实学求是，经世致用；志意高阔，胸怀天下，爱国利民。 B.田间与灌木篱下，横陈着田凫（f）、椋鸟、画眉等数不清的腐鸟的血衣，鸟儿的 肉已被隐密的老饕(to)吃净了。
C.握住镰柄(bng)的农民融入麦芒闪耀的金光里，积年劳作使他们的掌心摩砺出粗厚 的老趼（jin）。
D.对于人们憎(zng)恶（w）的那个社会叫出令那些治者们感觉不吉祥的声音， 这正是鲁迅所期待并努力恭行实践的。 阅读下面的文字，完成2-3题。
这个新时代就是数字化的时代。[甲]往前推五年，我们更多谈变化；往前推三年，我们更多谈互联网型；往前推两年，我们更多谈不确定性；往前推一年，我们开始谈数字化生存。[乙]短短五年里，我们对时代描绘的词不断变化。数字化时代和之前有什么区别？为什么在这个时间我们对这个词特别在意？因为数字化时代与之前的工业时代截然不同。
[丙]我们之前谈变化、互联网型、不确定性，可以在工业逻辑下讨论；我们过去遇到的最大挑战是：有些企业以指数的速度在增长，增长率甚至达到200%、300%，这是巨大的量的变化，但是质并未改变：尽管是线性增长还是指数型增长，都是工业时代增长的逻辑。数字化和工业时代最大的区别在于：增长不再是可预测，它是非连续性的，这将为企业带来巨大挑战。
2.文段中加点的词，运用不正确的一项是（ ）（3分） A．开始 B．截然不同 C．尽管 D．不再
3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）（2分） A．甲 B．乙 C．丙
4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分）
A．上周，鄞州区教育局出台减负新政，要求严格控制作业，晚上10点后还有作业没有完成的学生可以不做，严禁家长批改作业等，新政一出，点赞声一片。
B．大力度推进生态文明建设，全党全国贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性显著增强新的动力，忽视生态环境保护的状况明显改变。
C．废旧家电的处理主要有两种情况，年限太久无法循环利用的产品将直接报废，对于一部分仍有使用价值的零件将有可能被重新利用。
D．晚年厕身儒林的黄宗羲无愧于志士称号，但若以甲申之际对清廷激烈的反抗态度与
他晚年在不仕的前提下对朝廷的灵活姿态相比，差别也很大。
5.仿照划线的句子的句式，请以一位作家为例，续写下面这个句子。（4分） 悲观和乐观，都起源于个人的感觉，而且常是偏重主观的感觉。 悲观主义者不管外界的处境如何，总能从中找到一些让自己沮丧败兴的生活因子。譬如柳宗元，登山游玩，他想到的是仕途坎坷；雪中垂钓，他体验的是孤独凄清。譬如卡夫卡，优裕的家境，会让他觉得无比压抑；严谨的制度，会让他觉得无比苦闷。
而乐观主义者不管外界的处境如何，总能找到使自己快乐起来的生活因子。譬如
譬如海明威，战壕写稿，他姿意着人生的快意恩仇；远海捕鲸，他饕餮着自然的慷慨伟岸。
6.作为一名成年人，如果遇到下面这样的家庭对话，你该如何在父母意见不一时化解分歧？请写一段话化解父母的争执，不超过100字。（5分）
爸爸；连续工作学习好长时间了，这个周末我们去东钱湖边玩吧。
妈妈：天这么冷，东钱湖有什么好玩的？我看中了几件衣服，周末一起去逛商场！ 爸爸：你只知道逛商场买衣服！ 妈妈：你只知道游山玩水！ 我：
二、现代文阅读（共30分）
（一）阅读下面的文字，完成7-9题。（10分） 一只猴子坐在意大利帕尔马的一间实验室里。这不是一只普通的猴子，科学家事先在它大脑中负责计划和执行动作的区域植入了一些细小的电线。每当这只猴子抓起一件物体，或是移动一件物体时，其脑部区域的部分细胞就会被激活，这时实验室的监视器就会发出一阵卟卟卟的声音。不久，一名研究生手拿一只圆筒冰淇淋走进了实验室。这只猴子马上盯住了他。接着，奇怪的事情发生了：当这名学生把冰淇淋放进他的嘴里时，连接猴子脑部电线的监视器上突然发出了卟卟卟的声音。但是，这只猴子当时没有做任何其他动作，只是在看这名学生吃冰淇淋。
该实验室的负责人、意大利帕尔马大学神经科学家乔柯摩·里佐拉蒂和同事们发现，恒河猴的前运动皮质F5区域的神经元不但在它做出动作时产生兴奋，而且看到别的猴子或人做相似的动作时也会兴奋。他们把这类神经元命名为镜像神经元。里佐拉蒂根据经颅磁刺激技术和正电子断层扫描技术得到的证据提出，人类也具有镜像神经元，而且有一部分存在于大脑皮层的布洛卡区（控制说话、动作和对语言的理解的区域）。
镜像神经元的发现，促使我们对人类的理解行为及其本质进行重新认识。过去，科学界对高级哺乳动物的理解行为认知，一直采用推理模型。即认为高级哺乳动物包括人，之所以能够理解事物，是因为大脑里的记忆神经元有推导功能，可以对事物各个方面的特征和属性进行快速分解和推理，最后得出一个基本结论。而镜像神经元的发现使科学家认识到：人们可以不假思索地通过直接模仿做出基本动作；在看到这些动作时，也能迅速理解，而不需要复杂的推理过程。这样，就产生了一套新的顿悟模型，这个模型认为高级哺乳动物特别是人，对事物的理解采取的是顿悟的方式，即在瞬间就可以看透事物的潜在意义。人脑中存在着顿悟机制，这恰是人类理解的奥秘。 镜像神经元具有深刻的教育内涵，它真正揭示了教育的内在规律性，使我们能够在科学的高度上理解现代教育。人们经常说眼睛是心灵的窗户，但在实际生活中，我们仍然把眼睛看做感性器官，并没有真正赋予眼睛心灵智慧思维理性等高级心理属性。而镜像神经元的发现，使我们不得不对自己的眼睛刮目相看——眼睛不仅仅是外界万千事物的感受器，而且由于它与镜像神经元的直接，变成了一种理性器官。换句话说，人的视觉有思维能力。思维，从看见的瞬间就同时开始了；他所看见的，就是他所思维的，所以叫所见即所思。教育的本