《呵护我们的身体》教学设计（第一课时）
藁城市岗上学区故献小学 郑东梅
教学目标：
1、情感、态度、价值观
知道养成良好的生活习惯才能保持身体健康。 2 、能力目标
明白健康文明的生活方式有利于个人的身心健康，养成良好的生活习惯。 3、知识目标
明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道公共卫生对身体的重要意义。 教学重难点：
重点：明白身体的重要，知道养成良好生活习惯的重要性。 难点：克服生活中的不良习惯。 教学用具：课件、学生课本P12页表格 课时安排：2课时 教学过程 一、激趣导入
1、小朋友们，老师给大家看张图片。这是谁？他在干什么？ 2、视频：
教师：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。我们的身体就像一台工作着的机器。我们从小就要爱惜它，这样他才能工作
做得更好，生命存在的时间也就更长。 二、导入新课
（一）养成良好的生活习惯 1、好习惯、坏习惯
师：健康的身体与养成良好的生活习惯密切相关。生活习惯包括：卫生习惯、饮食习惯、作息习惯。 师：让我们先观察一些图片
教师展示课件，学生思考：图中的小朋友哪些做法是对的？哪些做法是错误的？
学生观察，分别对各个图片进行辨认，达成共识，师指导。 教师点评：同学们说得非常好，大家辨别是非的能力非常强，无论从卫生还是饮食、作息习惯都有了明确的认识，知道哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯。那么同学们在生活是如何做的呢？ 2、养成良好生活习惯
写一写：自己在每天的生活中有哪些良好的生活习惯，有哪些不良的生活习惯。 好习惯如何养成？好习惯有什么好处？坏习惯对身体有什么坏处？
教师点评：同学们都能从不同的角度来说明生活习惯的好坏对身体的利与弊，有的同学的观点很有启发性，这都是难能可贵的。 3、改掉不良生活习惯
师：在日常生活中，通常我们知道哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，但是有时候往往管不住自己，没有能够养成良好的生
活习惯。下面的图片可能对你有启发和帮助。
展示课件。看看，说一说，这些小朋友谁做得对？谁做得不对？说一说理由。
师：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。这样，后果是怎样的呢？古人说“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”说的就是这个道理。 4、《健康拍手歌》。 5、生活陋习大扫描
（1）课件出示教材15页图片。看看有哪些陋习，对我们的生活有哪些害处?
（2）你还发现生活中有哪些陋习？学生讨论，发言，师指导。 师：良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体健康，关系到整个社会的公共卫生。我们从小要树立牢固的公共卫生意识。 四、课后延伸
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。自己不良的生活习惯可以悄悄告诉信任的人，让他（她）们监督自己改掉。身体是生命的载体，我们要时时、处处爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
板书设计： 第三课 呵护我们的身体 卫生习惯
饮食习惯 养成良好的生活习惯
作息习惯